电工电子智能实训平台的设计和应用

为满足对低年级学生解决复杂工程问题能力培养的需求,本文基于信息技术改造实训内容,设计了一种电工电子智能实训平台。实训平台采用工业触摸屏和PLC相结合的方式实现照明电路和电机的控制,实训项目具有很强的工程背景,能够让学生在学校里就可以体验到企业实际的操作流程。平台将无线远程控制技术与智能手机相结合应用到照明电路智能远程控制实践教学中,利用手机App进行远程控制大大激发了学生的学习兴趣。借助该平台,不仅可以满足电子信息类专业电工电子技术实训基础任务的锻炼,同时还可满足综合创新实训项目的要求,有利于提高实践教学质量和效果。     

突发事件应急管理中的"可挽救性"度量评价模型研究

本文从应急管理评估的重要意义出发,简要介绍和分析了应急管理中常见的各类评价方法,进而引出"可挽救性"度量的概念,阐述了其核心原理和主要特征.通过对影响突发事件"可挽救性"大小的关键因素的详细分析,本文初步设计了一个可量化计算的"可挽救性"评估模型,并结合一个真实的案例说明了该方法的应用过程和实际意义.     

基于OBE理念的单片机实验教学设计——以定时器与步进电机实验为例

针对单片机实验教学综合性强的特点,基于OBE理念进行实验教学设计,在实验课程中引入前序课程的理论知识,让学生建立完善的知识体系和系统性思维,培养学生方案设计和工程调试的实践能力。教学活动中需要确定具体的教学目标,分解目标并采用分层次教学方法。本教学设计综合了单片机定时器、步进电机原理、数组或指针、状态机设计等知识点,设计层层递进的实验要求,引导学生对课程知识融会贯通,显著提高实验教学的质量。     

针对留学生学情特点,谈局部解剖学头颈部解剖实验教学体会

局部解剖学是一门操作性极强、联系基础与临床的桥梁课程,在医学基础教育中占有重要地位。在局部解剖学教学中,头颈部解剖知识复杂,成为教学难点。为提高留学生局部解剖学头颈部解剖实验教学效果,笔者在认真解读教育部对留学生"趋同化"管理的教育方针后,从分析留学生学情特点、局部解剖学头颈部解剖知识特点,课前师生交流,课堂多种教学方法相结合等方面进行论述。     

浅析中国对巴西直接投资的现状及发展趋势

巴西经济景气良好、资源丰富、市场潜力巨大等有利因素让很多中国企业看到了投资前景;从长期来看,中业要想在巴西跳好桑巴舞还需克服语言、文化、法律等多重障碍。目前中国对巴西的直接投资,主要集q-在矿石、石油、农产品等资源型行业,且以大型国有企业的收购和兼并为主,投资主体单一;中国企业只有充分认识到中巴经济的互补性、不断提升企业国际竞争力、不断挖掘巴西内部市场才能在当地更好地生存和发展。     

电子设计实践能力提高班教学模式探索

总结了广东工业大学在低年级本科学生中实施电子设计实践能力提高班教学模式的经验,从教学目标、教学计划、教学内容、组织方式、运行管理机制等方面进行了探索,创建了电工电子创新实践教学平台,为培养拔尖创新型电气信息类人才奠定了坚实的实践基础。     

运动生理研究在壁球训练中的应用

本研究的目的是评价香港优秀壁球运动员的生理及运动专项素质。10名优秀壁球运动员参加了此研究。最大吸氧量（VO2max）测定用连续递增负荷跑台方法，运动专项场地测试在壁球场中进行。测试结果为：身高172．6±4．3cm，作重67．7±6．9kg；体脂7．4±3．4％，用力肺活量（FVC）5．13±0．26升；VO2max61．7±3．4ml·kg-1·min-1，无氧阈（AT）80．2±3．3％VO2max；非乳酸能15．5±1．8W·kg-1，乳酸功323．5±29．4J·kg-1。结果表明，香港壁球运动员具有相当高的心肺运动专项素质。这也是他们取得亚洲冠军的成功因素之一     

试论“三习”模式在系统解剖教学中的运用

为了适应现代医学教学模式,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,我们对系统解剖教学的手段和方式进行积极的探索和改革,在教学实践中融入“三习”模式,以摆脱“授予”式的基本教学套路,超越“牵着学生走”的基本态势,形成“化教为学、因学设教、顺学而导”的良性互动教学格局,达到“还教于学、以学评教”的目的。     

管物、理人,什么最难?

正管理无处不在,每个人的生活中都会遇到管理问题,即便是荒岛上的鲁滨逊也不例外。管理一方面要"管物",另外一方面则要"理人"。而管理科学的研究则强调管理的逻辑性和定量化,管理科学领域的研究生一要对管理实践中的问题十分敏感,二要具备管理理论的学科基础并有将问题和理论联系起来的能力。下面我用三个故事来说明管理科学中的"大"研究,也就是将具体问题和管理理论结合起来的研究。     

用多变的“写作卡”,助写作轻松有效

"写作卡"是将写作内容、写作方法或写作重难点以简洁、明了和新颖、活泼的卡片形式呈现出来,使用起来方便、灵活。"写作卡"的设计与使用,在很大程度上激发了学生的兴趣,降低了写作难度,提高了写作教学的质量与实效。它就像一个扶梯,能促进学生兴致盎然地进入写作乐园。