世行贷款"高等教育发展"项目实验室建设与管理研讨班纪要

为了进一步推广国内外高校实验室工作经验 ,加强我国高等学校实验室的建设、管理、发展与创新 ,教育部高教司与贷款办于 8月 1 8— 1 9日在吉林省延吉市联合举办了世界银行贷款“高等教育发展”项目高等学校实验室建设与管理研讨班。来自 2 8所项目学校、1 2所项目手拉手学校以及 1 5所非贷款项目的教育部直属高校主管实验室工作的校院长、处长共 91人参加了会议。教育部高教司刘凤泰副司长、贷款办张光明副主任出席会议并讲话。研讨班由贷款办培训处涂文才副处长主持 ,教育部高教司陈小平处长对研讨班做了总结。为了执行世行贷款“高等教育…     

日本大学实验室建设与管理

根据世行贷款《高等教育发展》项目的建设任务要求,由教育部贷款办公室组织,华中科技大学实验室与设备处赵永俭处长为团长,教育部高教司陈小平处长、西安交通大学资产管理处张庆林处长、北京科技大学实验室管理     

在实践中不断提高学生的口语交际能力——苏教版六上口语交际教材分析与教学建议

新课程改革本着为新世纪培养具有全面素质的人才这一宗旨，在过去“听、说、读、写”四线并行中的“听”、“说”两条线教学的基础上进行新的突破，整合出一种新的课型——口语交际课。口语交际是面对面地你来我往的一种信息交流活动，是一种双向互动式的动态语言实践活动，它与过去的“听话、说话”有着本质的区别。     

“唯吾德馨”与文本解读

曾几何时,文本多元解读理论在语文课堂教学中大行其道,其间有些解读结果令人莫名惊诧。例如《语文教学通讯》（初中刊）2007年第3期王锡权《先生为何不与白丁往来》一文说,上课时有学生问：既然刘禹锡是一个品德高尚的人,那又为何不与平民往来呢？经过老师的引导分析使学生明确：其一,刘禹锡是“不可能过得悠闲自在的”;     

把美播种在孩子的心田——苏教版国标本四年级上册第三单元教材解读及教学建议

教材解读 苏教版国标本四年级（上册）第三单元的四篇课文,都充分体现了苏教版教材选文精美这一显著特点。虽然苏教版教材到高年级段才以主题单元的形式呈现出来,但在中年级段已开始逐步铺垫、渗透,像第三单元四篇课文构成的一组文章,虽说不是严格意义上的一个归类非常明显的主题单元,但它也有了主题单元的一些特征：一是文体大致相同,可以说都是散文;二是描述的内容或是自然美景,或是美好的事物事情;三是表达的方法都是写景状物、借物抒情。因此,要教好这一单元,我们的老师首先要很好地研读这一组文章。     

创建城域网 实现宝鸡教育跨越式发展

宝鸡市自1999年在全省首批实现“两基”目标以来，始终围绕实现教育现代化的发展目标，以教育信息化带动教育现代化，已经取得明显成效。目前，全市拥有计算机25000台，共有多媒体计算机教室500所，电子阅览室、课件制作室、校园电视台等现代化设施在相当多的城乡学校中已配备。一些条件好的学校还与国内各校合作，进行远程教育，     

“张海迪式的女教师”——记祁东县双桥镇金盆中学教师罗舒

她就是罗舒,今年33岁的女青年罗舒,被类风湿性关节炎折磨了十年但一直坚守工作岗位的女教师罗舒。她身体的关节严重变形,生活不能自理,每天靠服大量药物镇痛;她一步一蹭,在宿舍与教室间艰难地挪动;她用左手托起右臂,在黑板上艰难地板书;她随时都有可能倒下,但她仍然在讲坛上顽强屹立……她把青春、汗水,把病残之躯里全部的光和热奉献给党的教育事业。“只要我能走动,我就要教好书。”她以惊人的毅力书写着教育史上的奇迹,人们称她为“张海迪式的女教师”。     

中文图书CNMARC格式中606字段的著录问题

围绕CNMARC格式中606字段的著录规范,以及著录时容易出现的问题进行了分析研究。     

以机器人实验为载体的实践创新培养体系研究

我国高等工程教育主要存在两方面问题：一是以＂重复验证＂为主的实验模式,二是以＂被动接受＂为主的学习模式。要克服这种以知识传授为特征的传统教育模式对创新人才培养的严重阻碍,首先必须消除这两大弊病。本文介绍以机器人实验为载体的实践创新培养体系,其基本思路是：以自主研发的系列化机器人开放实验平台为支撑环境,通过探索性实验打破传统验证性实验的封闭性,用自主性学习补充传统的课堂教学,以促进创新型人才培养。