我国社会不同阶层体育休闲活动的特征

采用文献资料法和逻辑分析法,剖析社会各阶层体育休闲活动的特征。各阶层体育休闲活动的共同点表现在体育休闲的时间支出随生活水平的提高而逐渐增加,对体育功能的认识由单一强调健身而变得更为丰富。因各阶层的职业特点和对社会资源占有情况的不同,他们在体育休闲的价值取向、内容和方式上有明显差异。     

中国女网北京奥运会参赛形势及对策分析

运用跟队监控、比赛成绩和排名跟踪监测等方法,对我国女子网球实力现状、北京奥运会入围形势和奖牌竞争态势等进行客观分析,结果表明:我国女子单打居世界中游水平,2名女单选手有望直接入围北京奥运会,但对手较多、实力很强,获取奖牌的难度相当大;女子双打已迈入世界高水平行列,是向奥运会奖牌发起冲击的重点备战项目,要力争2对选手入围并占据有利的种子位置,实现双保险并夺取奖牌的参赛目标,形势也不容乐观.为此,提出了5项应对措施.     

体育游戏与健身教学刍议

通过体育游戏与现代人的优康、体育游戏与竞技运动的论述，从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏在体育教学中的健身功能，并提出体育游戏的创编原则和组织教法，为体育游戏在教学中的科学应用提供理论依据。     

德国高校MOOCs教育利弊得失的经验与启示

MOOCs可追溯至19世纪60年代的美国,德国的MOOCs课程体系建设主要从2011年开始发展。与MOOCs在美国的发展模式相比,MOOCs在德国的发展有其自身特点,主要是以招优宣传为目的的推广模式,多层次、多类型体系建设,前瞻务实的课程内容,但是也存在如学员参与、技术运营、高校管理等方面的问题。期望从德国的经验与教训中得到一些启示。     

德国校外教育规范建设机制及其启示

校外教育的规范建设，是世界各国教育治理的重要内容。德国在教育法领域对校外教育的规制较为有限，而主要依赖行业自主性规制。这一做法之所以有效，一方面基于德国行会自律这一社会文化传统的影响。该传统是促使德国校外教育行业克服资本逐利性的关键要素。另一方面，针对质量保障的现实紧迫问题，德国校外教育行业自主发起的机构认证行动，并借助行业内天然的竞争环境形成的落实机制，作为一种较为硬性的约束，也发挥了重要作用。德国校外教育规范建设机制为我国提供的参考是，以“行规约束”为着眼点，持续推进行业自律；以“教育服务创新”为抓手，综合提升校外教育质量；以“协同育人”为目标，保持校外教育的公益性价值追求。     

上海市中小学体育课程目标一个甲子的嬗变

运用文献资料法和逻辑分析法，对我国学校体育课程目标变化的脉络进行梳理，分析了体育课程目标嬗变的背景与动力，归纳出60年来上海学校体育课程目标变化的基本轨迹，以从中得到一些启示。