渝中区课程建设:塑造重庆基础教育新形象

我深深感触到了渝中区基础教育界一股强烈的改革冲劲、一批丰硕的改革成果。我认为渝中区的课程建设蕴涵着如下的内涵:第一,抓住了四个准确定位。一是区域──在多种类型中抓住城市学校的特点;二是载体──在多种资源中抓住课程这个心脏;三是阵地──在多种途径中抓住课堂的主阵地;四是环节──在多种环节中抓住了教学过程这个核心。第二,具备了"五有"改革特点。一是有理     

对国家数学课程标准中"联系与综合"目标的认识

论述了义务教育阶段国家数学课程标准设立"联系与综合"目标的必要性与合理性,并对该部分设计的若干问题作了探讨.     

数学课程标准与数学能力培养

《义务教育阶段国家数学课程标准 (实验稿 )》总目标具体阐述了知识和技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面 ,没有明确提出关于数学的“三大基本能力” ,这曾经引发出一些争议 .笔者认为 ,当前的数学课程改革没有淡化能力的培养 ,而是赋予它更多新的内涵 ,并拓展了能力培养的空间 .以下笔者从两个方面作一阐述 .1　用发展的眼光看数学能力究竟什么是数学能力 ,许多数学家和数学教育家对此给出过不同的答案 .最有影响的是克鲁捷茨基在他的权威著作《中小学数学能力心理学》中从一般能力出发来研究数学能力 .他“从两个方面来看待数…     

记不住汉字字形谁之过？

《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》正式出台了,新考纲除了在“语言知识和语言表达”中将去年“识记现代常用汉字的字形”的要求改为“识记现代汉字的字形”外,又给“作文”基础等级中的要求“书写规范”加了＊号,并对＊号作了如下的解释：每一个错别字扣1分,重复的不计。这两处小小的改动,     

高职物流管理专业教学改革的思考

我国目前物流业从业人员整体素质偏低,人才紧缺的矛盾比较突出。高等职业教育以学生就业为导向,物流专业教学改革必须在研究现代物流业职业岗位需求及人才能力要求的基础上,有针对性地设计相应的人才培养计划,培养现代物流业所需的合格人才,促进我国物流业水平的提升。     

水生生物学虚拟仿真教学模式探索与实践

《水生生物学》课程的主要教学目的是使学生掌握从外观结构辨认常见水生生物种类的分类及鉴定技能。文章通过深入分析实际教学中阻碍学生学习掌握“形态”及“分类”知识的主要原因,从信息技术的视角提出了水生生物虚拟化课程建设设想,制作水生生物3D虚拟模型和互动平台,通过数字化建设与教学改革创新实践,实现课程实验教学质量的提升。     

谈田径运动全面训练与专项训练的辩证关系

在七十年代被人们称为田径运动的丰收年代,但随着时间的推移,现代体育科学的发展,运动水平也越来越高,在五十年代曾被人看着是极限的男子百米十秒,男子跳高二米三五,这几年已被数人突破,因此在竞技体育日新月异的今天,自觉地以辩证唯物主义为指导,使田径运动的训练更加科学化、系统化、理论化,是十分必要的。 在田径运动训练中有众多的因素,但运动训练有它的特点和作用以及任务。运动训练是指在教练员的指导下,全面发展运动员的身体,为不断提高专项运动成绩而专门组织的一种教育过     

铁杆球迷

铁杆球迷?本是无稽之谈,但是任性却使我偏要写这篇文章,并且立下“毒誓”,定要把这写“毒”。(似乎在自卖自夸了)。     

“1+X”证书制度下高职学生社会心理服务能力提升研究

目的：依托某高职院校“1+X”证书制度试点工作过程,研究如何提高学生社会心理服务能力,培养出高素质、高技能的人才。方法：对某高职院校“1+X”社会心理服务证书制度试点工作实施进行调研,通过自行设计的调查问卷对培训的学生进行发放问卷,有效回收问卷共234份。结果：学生对于“1+X”社会心理服务证书了解程度有限,希望通过培训提升自身技能,帮助自身就业。目前“1+X”社会心理服务证书培训已经取得一定效果,已获取证书的高年级学生相比未获取证书的低年级学生对1+X证书的了解程度显著升高,认可培训对今后的工作有帮助,愿意参加更高级的培训。学生对培训评价较高,对1+X社会心理服务证书培训形式满意度显著增高,培训得到了大部分学生的积极支持。但目前“1+X”社会心理服务证书试点工作依然存在一些不足,需要政府、学院及行业相关单位等多方面共同努力,以促进此项“1+X”证书试点工作的顺利有效推行,提升社会心理服务效能。