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51.
郑建程  马珉 《图书情报工作》1993,37(3):44-47,43
??Bringing library service into automation is a complex system engineering. pate analysis, the establishment of roles, data pro- cessing and database maintenance are the essential elements in library automation. For the implementation of an automated library system, library should fully ransidcr ali the work mentioned-above. in this pager, the problems relating to the data prepa- ration are discussed and the practical experiences are summarized on the basis of tire work done for the western language cata- loping.  相似文献   
52.
“领会教学法”在高校羽毛球教学中的应用与分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文将“领会教学法”引入高校羽毛球教学中,实验结果表明:“领会教学法”符合素质教育的发展方向,对于培养学生的创新精神和自学自练能力具有积极意义;在学生技术掌握、技战术运用能力及理论知识的掌握方面收到了良好的效果;调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣,极大地提高了课堂教学效果。  相似文献   
53.
现阶段我国体育行政部门管理手段探索   总被引:2,自引:0,他引:2  
现阶段加强我国体育行政部门对体育的管理应改革管理对象的不一致性,实现对社会体育事务的统一管理;确定体育管理目标体系,实现管理目标;加紧完善配套体育经济政策和相应法规政策;落实体育执法,加强执法监督。  相似文献   
54.
吸高氧对赛艇运动员大强度运动后血乳酸、酸碱度的影响   总被引:4,自引:0,他引:4  
胡永欣  肖国强 《体育学刊》2002,9(6):131-133
观察赛艇运动员运动后吸入高氧对乳酸(La)、碳酸氢根离子(HCO3^-)和pH值的影响,实验使用测功仪,在15min内划完4000m的运动负荷,测试吸氧量(VO2)、心率(HR)、血La、血pH值和HCO3^-浓度。结果表明,吸氧组与不吸氧组相比,吸氧组血La、pH值恢复得较快,并在运动后5、10min有显性差异;同样吸氧组HCO3^-恢复得较快,且在运动后20、30min有显性差异。结果提示,运动后吸氧可能改善体内酸性环境,加快乳酸的消除,有助于机体的恢复。  相似文献   
55.
Z39.50协议在俄罗斯的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
介绍Z39.50协议在俄罗斯的发展现状,讨论了其特色、优势以及障碍,以期对我国图书馆事业在网络环境下的发展有所启示。  相似文献   
56.
一氧化氮与运动   总被引:11,自引:0,他引:11  
NO有广泛的生物学效应,本文主要阐述了NO在运动系统中调节血流量,糖转运,在肌肉疲劳和关节炎中的作用,以及运动训练的强度,时间和训练水平对NO的影响,并展望其在运动中的应用。  相似文献   
57.
采用文献资料法,指出了我国古代战争是体育的源头,并进一步阐述了古代战争对体育内容、手段、规模演变的推动作用,及其对体育理论化、规范化、制度化方面的影响。  相似文献   
58.
黄敏芳 《湖北体育科技》2001,20(4):67-67,69
从教学方法及考核方式等方面探讨了提高运动生理学教学质量的途径和方法。  相似文献   
59.
体育院校办出特色是我国高等教育发展的客观需求.体育院校的办学特色有两层含义:其一是行业特色;其二是院校特色.体育院校在创建特色中要处理好"三结合"办学模式和行业特色、创建特色与差异性和共同性、创建特色与夯实基础、办学特色与办学规模及学科多寡等之间的关系;从确立科学的办学思想、进行科学的办学定位着手,注重继承和发展学校优秀的办学传统,高度重视院校领导、教师和校友三方面的作用;同时,充分考虑到我国现行高等教育的制度环境、评估体系及体育管理体制等因素对体育院校办出特色的影响.  相似文献   
60.
体育新闻专业研究生创新能力培养研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
从建立“创新型国家”和现代知识经济社会对人才综合素质的需求出发,提出在研究生教育中为了构建他们的科研创新能力,应当以“研究”为主线,在教学中应当实行五个“结合”:课堂专业教学与大量文献资料信息的收集、整理和应用结合;应用研究与分析、解决社会重大问题结合;科研方法研究与重要课题研究结合;传统教材的学习、继承、应用与拓展、批判、创新结合;新闻业务实践与硕士论文研究结合。  相似文献   
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