不同运动水平跆拳道运动员身体成分特征的分析研究

对山西省跆拳道运动员的身体成分进行分析与研究,为跆拳道运动能更好地成长给予理论基础与实践参考.方法:以山西省体工队跆拳道队42名运动员为调查对象,对比分析不同性别、不同运动等级和不同体重级别跆拳道运动员身体成分的特点.结果:1)男跆拳道运动员肌肉量、去脂体重明显高于女运动员,脂肪重量、体脂百分比、去脂体重/体重、去脂体重/身高明显低于女运动员;2)随运动级别的升高,跆拳道运动员去脂体重越高,脂肪重量越小,不同运动级别间男运动员的体脂百分比存在明显的差异,女运动员的肌肉量、去脂体重存在明显的差异;3)跆拳道运动员肌肉量、去脂体重和去脂体重/身高均随体重级别加大而升高.各体重级别间男运动员肌肉量、去脂体重和去脂体重/身高和BMI存在明显的差异;女运动员脂肪重量、肌肉量、去脂体重、去脂体重/身高和BMI存在非常明显的差异.     

超媒体科技档案计算机网络管理系统

超媒体档案计算机网络管理是随着计算机网络技术、数据库技术以及多媒体技术的发展而产生的一种新型的档案管理形式。随之产生的“超媒体档案计算机网络管理系统”中完善的多媒体档案采集、编辑、征集、审核、归档等重要的功能为档案管理人员针对多元化的档案管理实现了一站式管理,它能将传统的以纸张、录音带、录像带为存储介质的各种原始档案资料,通过扫描、采集、压缩、     

期望教育理论与中小学教学管理

期望教育理论注重对生命个体的尊重,关注教师的期望与学生发展之间的辩证关系。期望教育理论应用于中小学教学管理,可以产生良好的效果。师范院校应借鉴期望教育理论,以提升师范生的素质。     

小学英语课堂合作学习的实践与研究

伟大的教育家孔子曾经说过:“独学而无友,则孤陋而寡闻.”又曰:“三人行必有我师.”“合作学习”是运用孔子思想的教学模式.这样模式运用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高.     

浅谈现代动态化信息在信息传播中的运用

平面设计作为信息传播的主要形式在人类的社会中发挥着重要的作用。随着科技的进步,人们接受信息的方式也随之改变,动态的信息逐渐取代了静态信息,而且在全球呼吁绿色设计的大背景下,信息的动态化传播也正符合时代的需求,它是平面设计的提升,它以一种新的姿态向受众进行信息的传递。     

学生体质监测网络管理平台设计与开发

＂学生体质监测网络管理平台＂是为了对学生体质测试网络化的拓展,适应了现阶段学校教学及学生评价管理模式。运用文献资料法、专家访谈法、程序编程法。基于网络用ASP.NET语言编写,选用SQLServer 2005作为后台数据库,解决系统大量数据传输、管理问题、采用双重防火墙和三层体系结构,具有较高的安全性和访问效率。建设运行推广,效果良好。     

新时期广播听众研究

无论是从科学技术层面上还是文化理念上,今天的传播已经无可否认地进入了一个以受众为中心的新时代,也就是说作为大众传播的传者,在新的传播形式下,需要对我们的受众进行一番新的动态性的考量和研究。就广播行业而言,听众的心理要求,以及带来心理变化的文化动因是进入这一行需要首先面对的问题。广播作为一种有着近百年历史的传统媒体,它的受众——听众始终是支撑广播业的基石。与其说听众离不开广播,不如说是广播离不开听众,尤其是当下这个信息传播方式愈来愈多元、传播内容愈来愈丰富的时代。广播的终极目的是为满足听众的需要,为听众提供…     

皮划艇赛场上的奇迹女人

布里吉特·费舍尔并不被中国人熟悉,但在德国,她是家喻户晓的人物。 1980年的莫斯科奥运会上,18岁的她拿到了个人运动生涯中第一个女子单人 皮划艇金,成为奥运历史上最年轻的皮划艇冠军。间隔24年后,在雅典奥 运会的赛场上,已是42高龄的她再次夺冠。 　　　　六届奥运会拿到八枚奥运金牌,费舍尔因此成为世界体育史上一位奇 迹女人。 中国记者眼中的费舍尔　　　　个性鲜明、率真自我 　　　　这天,我接到划艇队副领队袁守龙的电话。 　　　　“告诉你个好消息,费舍尔要来了,就是那个八枚奥会金牌得主费舍 尔。她要来参加…     

医学远程教育教材少

本刊讯现阶段,由于网络大学尚存许多问题,医学类和科技类出版社对远程教育教材出版并不热衷。据相关人士介绍, 目前远程教育教材开发基本上采取的是以网院立项开发为主, 出版社配合进行教材的出版与发行,这种方式的最大不足是所开发的教材通用性差,因此,赢利机会很少。但是,网络大学凭着其灵活性的特点和互动的优势,必将是最适合我国在职医师进修和学习的方式之一。而且,作为一个新兴的出版领域,医学远程教育教材出版还处在起步阶段,这对于想重新划分格局,确定出版地位的中型专业社来说,是一个不错的商机。 (于芳)     

开发乡土文化资源,拓宽学生活动空间

中国的乡土文化源远流长,《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,要充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。如何利用好乡土文化资源,积极有效开展学习活动呢?笔者认为,在实践过程中我们要拓宽思路,充分借用学生已有的技能,灵活运用乡土资料。笔者现结合家乡溧水地区的乡土文化资源,具体说说一些做法和思考。首先,为了让学生有探究的欲望,我利用语文活动课和班队活动课向