创造性教学的概念 特点与功能

教学的发展和教学理论研究的深入,创造性教学受到了人们的普遍重视。那么,什么是创造性教学?创造性教学具有哪些属性和特点?创造性教学在教育人、培养人的过程中能够发挥哪些独特的功能?本文试图对这些问题作点粗浅的探讨。 一、创造性教学的概念 创造性教学概念的形成源远流长。从孔子、墨子到陶行知,从苏格拉底、夸美纽斯到布鲁纳,都曾在一定程度上实践和论述了教学的创造性。在中国教育史上,孔子虽称“述而不作,信而好古”,但他并不主张盲目信师泥古,提出“当仁,不让于师”,承认后生可畏,鼓励学生好古敏以求之。墨子更是反对那种消极保守的教学态度,提倡积     

心理治疗方法在学校心理咨询与辅导中的应用

随着我国素质教育的不断推进，学生心理素质的发展日益受到人们的普遍关注，心理咨询与辅导工作成为学校心理健康教育的重要组成部分。学校心理咨询与辅导的过程，就是学校心理咨询与辅导者运用有关心理科学的理论和方法，通过咨询或辅导解除对象的心理问题（包括发展性心理问题和障碍性心理问题），来维护和增进学生的身心健康，促进学生的个性发展和潜能开发的过程。心理咨询与辅导的方法有许多种，一般是先通过交谈、测验、观察等方法，确认咨询对象的问题是属于发展性问题，还是属于障碍性问题。对于发展性问题。可采用宣讲、鼓励、指导…     

教育和训练婴儿的启示

对周岁以内的婴儿要不要进行教育?进行什么样的教育?这是每一个新生婴儿的父母都很关心的问题。现将我在教养婴儿过程中的几个具有典型意义的实例介绍给读者。一、最初激励效应心理学实验证明:表扬和激励对于调动人的活动的积极性,具有奇妙的作用。那末,这种表扬和激励对初生婴儿有效吗?我们曾对新生儿进行了这方面的实验。正值宝宝咿呀学语之际,我在家中过道的墙上挂一朵红花。每当我们抱着婴儿从过道中经过的时候,总是设问:“红花在哪儿?”宝宝一回答“这儿”,我立即夸奖道:“好!”然后亲     

传统教学模式与现代教学模式的分野

人们常说“教学有法，但无定法”，教学活动既有模式义无固定不变的模式。因此，整个．教学的历史，就是人们不断探索相对合理的教学模式的历史。然而，究竟什么是传统教学模式？什么是现代教学模式？人们的看法是不一样的。比较传统教学模式与现代教学模式问题上的各种不同的分类思想，对于了解教学模式的认识与实践过程，促进教学模式的改革与发展，无疑是大有裨益的。     

试论教师语言表达的职业特征

教师的语言表达能力是教师以语言为工具,准确表达教育思想,熟练从事教育工作的心理特征。教师的语言表达不仅具有工具性、符号性和社会交往性等一般特点,还具有教育性、规范性、逻辑性、情感性和艺术性等教师职业特征。     

村庄里走出去的文化人——谨以此文纪念本刊最尊敬的已故学术顾问刁培萼教授

近现代学制的建立,新式教育的兴起,重教尚文的村风、民风的滋生,村庄家族史上具有现代意义上的文化人开始出现。清末至民国时期、共和国初期、改革开放后恢复高考、跨世纪基础教育课程改革等每个历史阶段,伴随着民主精神、科学精神、科技革命和信息化时代的到来,村庄家族史上文化人数渐多,所占比例渐大。社会变革进程中,传统村庄衰落的同时也促进了新型家族文化的发展和创新。     

小学生在不同学习过程中学习方法的特点

根据已有的研究,小学生的学习过程既是在教师指导下的初步认识过程,又是在课内外和家庭等不同场合综合学习的过程.也是个体各方面素质动态发展的启蒙过程.小学生学习过程的复杂性和学习途径的多重性,使得不同学习过程中,小学生的学法具有各自的特点.     

转型期中小学心理健康教育浅论

改革开放以来,我国逐步进入一个社会变革、经济上转轨、教育上转变的转型时期.在这个特定的历史时期内,如何根据时代发展的要求和学生身心发展的实际,有效地解决独生子女增多、性成熟提前、升学竞争愈演愈烈、人际关系趋于复杂、社会应激事件不断加剧等棘手问题,是广大教育工作者所面临的重大课题.     

教学模式引论

教学模式是具有独特风格的教学样式,是就教学过程的程序、结构、方法而言的多维的、立体的、动态的综合性教学模型.传统模式与现代模式、基本模式与学科模式、接受性模式与探究性模式、发展性模式与拓展性模式等在教学理论与实践过程中的对立统一和辩证发展,形成了当代多元的、丰富多样的教学模式体系.