南通中考数学卷：21年的回望和“坚守”

笔者有幸参与2011年南通市中考命题工作，其间结识南通市资深命题专家袁亚良老师（参与过近20年中考命题工作），并从袁老师处得到一份“珍贵”     

学生撰写“反思小文章”：容易做，值得做——缘于学生“讲题”活动

一、缘起 为了践行“让学”理念,笔者从四年前开始在数学课上让学生“讲题”,收获甚大,相关操作要义整理成文章发表后,许多同行与笔者在网上利用QQ、邮件等方式进行交流,他们都在自己的班级上积极实践学生“讲题”活动,这给笔者继续并深入研究这项课型带来了信心与力量．一年来,笔者鼓励、指导所带九年级（2）班学生在“讲题”后开展数学“反思小文章”的撰写,学生数学文章写作能力提升之快、数学兴趣的充分激发、数学能力的快速提高……都是出乎意料的．笔者愿意将所做、所感、所思整理出来,与同行们分享交流．     

科学澄清足球迷思

足球的源头或许可追溯到中世纪的英格兰.那时候,村民们在泥泞的场地上把充了气的猪膀胱当球踢.如今,在足球场上,22名球员的身后却站着一群神秘的科学家,他们利用生物力学、物理学、营养学、心理学及其他与提高运动成绩有关的学科来帮助球员.科学是如何帮助人们改变了足球的面貌,揭开了关于足球的谜团,打破了关于足球的各种谣言的呢?     

原创中考压轴题

中考"压轴题"承载各地中考试卷的区分功能,近年来,各地投入很大的精力在压轴题的设计、打磨上,如果同学们认真解读每份考卷上的压轴题,都能有所悟、有所得.为了引导广大备考师生研究、冲刺压轴题,我们     

程序设计基础教学策略的实践研究

通过程序设计基础教学策略的实践研究,将教学重点放在程序设计实践及能力训练上,运用多样化、综合化的教学方法,注重教师主导、学生自主学习的实践过程,注重学生计算思维的培养,加强教学辅助学习资源平台建设,同时以在线评测、源代码雷同和风格检测技术保障实践环节,在精讲多练、过程化考核的教学模式下,使学生的动手能力,分析问题、解决问题的能力得到加强,并为后续课程的学习打下良好的基础.     

“课程群”教学管理体系的建设与实践

课程群是近年来高等院校在课程建设中出现的一项新的课程管理方法。课程群的内涵、组织划分对教学管理体系的建设与实践起着关键的作用。计算机程序设计类课程群建设作为专业建设和课程建设的桥梁,必须紧密联系实际,针对课程群建设过程中存在的各种问题,把更新观念、明确指导思想,制定合理的标准作为课程群建设的基础,通过科学的管理有效监督和促进课程群的建设,进行有针对性的教学研究与教学改革实践,从而提升课程群的整体水平。     

西方学界的体育空间研究与体育地理学的构建

通过文献资料研究,梳理当代西方学界关于体育空间及相关问题的研究脉络.比较有代表性的有约瑟夫·马奎尔以英美等国的在地体育为例,论述了体育与空间和地方的关系;布迪厄则以法国为例,明确提到了一个体育场域的存在;约翰·贝尔则以现今文化地理学对于地景的处理方式,将体育地景视为一种人类体育化的文本.以他们为代表的当代西方学者,对体育空间的相关问题进行了广泛的研究.如果说“空间”是一个基础的、宽泛的概念,阐明了“体育存有”对时空的依赖,那么,“场域”就将“空间”内一个看不见的“社会关系”呈现在读者面前,“地景”则是对当代体育全新形态的一个全面概括.这些概念虽然不是来自同一学科背景,但共同的指向其实都是“体育存有”的空间问题.无论采用空间、场域,还是地方、地景的概念,研究者的焦点实际上都是关注体育空间里的“人”.解决了体育存有(sport being)的空间问题,不仅有助于体育地理学学科地位的确立,也有助于从更新的视角理解当代的体育存有.     

面对生成,点评“指向”何方——略论初中数学“对话教学”下的点评艺术

一、写在前面笔者践行"让学"理念,在初中数学课堂上创造机会让学生讲题,积极开展"对话教学",实践四年来,取得了很好的效果.相关文章[1][2]发表后,引发关注,很多同行(涉及多个省市)与笔者在网上利用邮件或QQ交流,他们都在自己的班级上积极实践学生"讲题"活动,这也促使笔者深入思考:怎样面     

由“一道”变“一组”的“心路”历程

习题 如图1,在△ABC中,AD是∠BAC的平分线,BD＝CD,DE、DF分别垂直AB、AC于E、F,求证：BE＝CF．