全文获取类型
收费全文 | 2602篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
教育 | 1836篇 |
科学研究 | 352篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 120篇 |
综合类 | 75篇 |
文化理论 | 16篇 |
信息传播 | 225篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 33篇 |
2022年 | 19篇 |
2021年 | 26篇 |
2020年 | 28篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 21篇 |
2015年 | 61篇 |
2014年 | 313篇 |
2013年 | 108篇 |
2012年 | 114篇 |
2011年 | 145篇 |
2010年 | 136篇 |
2009年 | 136篇 |
2008年 | 127篇 |
2007年 | 180篇 |
2006年 | 121篇 |
2005年 | 121篇 |
2004年 | 143篇 |
2003年 | 125篇 |
2002年 | 80篇 |
2001年 | 87篇 |
2000年 | 85篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 29篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 10篇 |
1982年 | 8篇 |
1981年 | 9篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 3篇 |
1963年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有2639条查询结果,搜索用时 140 毫秒
131.
随着科技的不断进步,化工制药行业迅速崛起,在个各行各业中都占据着重要地位。现今,化工制药行业对于化工制药类专业的人才需求越来越大,而化工制药类专业的学生的专业技能却有很大的缺失,其主要问题就是化工制药类专业学生实习环节。化工制药类专业实习环节对于化工制药类专业学生来说至关重要。本文就现今化工制药类专业学生在实习环节中出现的问题进行探讨,并总结出一套合理的化工制药类专业实习环节的改革方案。 相似文献
132.
2014年两会期间,央视首次使用大数据技术开展新闻报道。文章以央视的《两会大数据》以及《据说两会》两档数据新闻节目的实践为研究对象,从新闻生产、新闻传播以及新闻价值判定三个层面探析数据新闻的创新模式,并尝试从重构新闻生产流程、回归受众本位以及提升传媒公共性三个方面总结数据新闻对未来新闻业态发展所体现的创新价值。 相似文献
133.
组织中个人知识生成与创新是组织获取竞争力的关键。理性论与经验论对立成为传统西方知识论的特色,基于此之上的个人知识创新理论关注隐性知识与显性知识以及二者互相转换形成螺旋上升过程,忽视了由人的情感与自由等驱动的活性知识,同时也忽略了情感在知识转换过程中的地位。从知识整体论角度出发,提出了组织中个人知识的生成与创新路径,以及个人知识互相转换的九大模式,从而揭示了组织中个体知识创新的推动力。 相似文献
134.
135.
137.
摆线轮的齿廓曲线加工,存在困难,常用的加工方法无法精确实现。而利用SOLIDWORKS的三维建模能够精确地绘制出摆线轮廓曲线。 相似文献
138.
小学生掌握数概念是一个主动的、复杂的过程。建立能突出事物共性的、清晰的典型表象是形成概念的重要基础。因此,在小学中低段数概念教学中,应根据教学内容运用直观手段向学生提供丰富而典型的感性材料,并尽可能地利用恰当的演示或操作,使抽象的数概念转化为具体内容,让学生通过自己观察、操作、思维等活动逐步建立起清晰的表象,进而抽象出数概念。本文结合教学实际,谈谈数形结合在小学中低段数概念教学中的运用策略。 相似文献
139.
班级是初始化的社会群体,班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设,有助于培养学生的集体观念、集体责任感与荣誉感,形成正确的舆论导向,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。本文提出建设美丽班级的概念,阐述美丽班级的内涵,最后提出构建美丽班级的措施。 相似文献
140.
陈涛 《吕梁教育学院学报》2014,(1):75-77
听力理解在外语的四项基本技能中占有重要的地位,人们越来越重视听力的教学。众多的学者从各个层面对听力理解的教学方法和策略都有详细的研究,尽管都有其意义所在,但至今学生对听力理解还是感到摸不着头脑,没有把握。那么,什么因素真正影响了学生的听力理解呢?本文从认知语言学的相关理论——语言的神经认知理论及听的心理机制理论来探讨影响学生听力活动难易程度的因素有哪些,它们是如何影响学生的听力的?并找出行之有效的方法来克服英语听力过程中出现的障碍,提高学生的听力水平。 相似文献