体育教学本体论研究

＂体育教学是什么＂是体育教学研究与实践的本原问题。通过文献综述、逻辑分析等方法,运用广义的本体论在价值层面上探讨了体育教学,从本体论的视角出发寻求其逻辑起点和思想基础。分析体育教学本体论对体育教学理论建构、实践活动和发展的意义。经过对以往体育教学观念进行反思,指出体育教学应是指向动作技能的＂身体＂教育。运用感知控制论理论,分析了动作技能形成的理论机制,以篮球投篮技术和学习游泳过程为例,阐述了体育教学的本质本原是以感知控制系统重组为目的具有多种附加功能的活动,并提出了在建构体育教学本体论中应注意,本体世界是逻辑思辩的产物并具有历史局限性。     

体育地理学理论研究

运用地理学的理论与方法研究体育运动是近年来体育学科理论研究的新动向。美国学者约翰·布勒进行了开创性的探索,田至美先生介绍了他的研究成果[1]。体育和地理学界的部分学者从不同角度探索了体育与地理环境的关系问题[2-12]。但是,学者们专门的体育地理学研究并没有形成完整的体系,如何利用地理学的系统知识体系解决体育理论和实践问题还是一个尚待研究的新领域。1体育地理学的研究对象体育地理学是从体育学和地理学两大学科中孕育发展起来的、交叉形成的综合型新兴学科。我国体育理论界对体育概念有两种有代表性的意见。一种意见认为,可…     

艺术表现力的文化差异--基于体育地理学的范式

采用逻辑分析的方法,通过对体育竞赛项目中的艺术表现力问题从文化区域差异的角度进行了探讨,认为文化差异是导致我国运动员艺术表现力成绩差距的主要原因,而接受西方文化的直接指导则能够有效地提高艺术表现力成绩.但是,放弃东方传统文化的作用值得商榷.提出:采用多元方式学习西方文化的主要精神,同时,应考虑将中国文化所蕴含的艺术表现能力有效地向世界宣传,争取认同.     

举办奥运会对我国政治的影响

本文分析了举办奥运会对我国政治地位、政治体制改革、解决冲突能力、应变赛场秩序等问题的影响。研究表明:举办奥运会将有利于提升我国的政治地位,促进我国政治体制改革,提高解决冲突问题的能力,还对我国处理赛场秩序的能力提出很高要求。有效利用举办奥运会的契机将有利于我国的政治稳定,进一步提高我国的国际地位。在此基础上,提出了一些建议,以期为成功举办奥运会出谋划策。     

科学的方法与方法的科学——再论体育科研方法

研究目的：说明科学研究中方法的科学性与使用方法的科学性问题。方法：采用了文献总述法和逻辑分析法。研究内容：首先对科学研究的方法学问题进行了探讨，经分析认为，科学研究的方法是逐渐发展和完善起来的，科学研究的方法中既有科学的也有被历史证明是不科学的。科学的研究方法在使用过程中也存在科学性问题，这与研究者本身的世界观有直接联系，没有正确的世界观作指导，科学的方法在使用中就可能出现不科学的情况；科学研究中的方法是一个完整的体系，即方法论体系，完善的方法论体系是指导研究者使用研究方法的决定因素。结论：方法的科学性与使用方法的科学性对研究者来说是同样重要的，建立体育科学研究的方法论体系至关重要。     

陕西体育产业发展体制与观念研究

随着中央西部大开发政策的深入贯彻实施，地处西部的陕西省经济建设发生了巨大变化。据统计，５年来陕西省国内生产总值年增长率为１３～１４％，远远高于我国ＧＤＰ的平均增长率。陕西已经成为西部大开发战略的重要组成部分，更是西北地区的龙头。近年来，陕西省的人均收入增长幅度较大，人民群众的物质生活得到了很大改善，文化娱乐消费日益增多。在经济发展的带动之下，陕西省的体育产业也有了极大发展。据初步调查显示，陕西省体育产业年产值为４０～４５亿元人民币，年创利税近３亿元，增加值近２０亿元。由此可见，体育产业正在成为陕…     

体育劳动力国际流动研究

运用文献资源法和逻辑分析法。主要结论：体育劳动力国际流动的成因是国际劳动者收入的差距、各国体育劳动力供求不均衡等；形式有永久移民式、中短期交流等；人员类型有运动员、教练员等。建议：建立体育劳动力国际交流研究理论体系，制度与国际接轨的政策法规，培养有开拓国际市场能力的经纪人公司，加强留学人员培养，加强外语培训等。     

首都流动摊贩治理困境与解决对策

通过调查北京市房山区流动摊贩存续的现状,本文分析了流动摊贩的特征,主要从年龄、文化、技能;家庭负担;经营范围及经营模式开展论述。在此基础上探讨了流动摊贩在城市中存在的合理性,最后从城管执法与流动摊贩的行为博弈、城管执法与弱势群体生存矛盾、城管执法方式和城管形象负效应四方面存在的困境进行解析,提出流动摊贩需要政府与社会共同治理,法与情的结合才能发挥更好的效应。应从落实法律法规、弱势群体保障体系、建立摊贩行业协会、公众参与理念四方面提出治理流动摊贩的对策,供政府部门参考。     

技术动作学习的实验研究——高级神经活动类型和学习方式对其的影响规律

以生理学和心理学理论为基础,为了更好地了解技术动作学习的规律,对实践进行指导,通过文献资料法、访谈法、实验法等,研究得出神经活动类型的不同特征:强度、平衡性、灵活性和不同的学习方式:无反馈学习法、有反馈集中学习法、有反馈分散学习法,对技术动作学习的影响规律。分析得出结论:技术动作学习受到学习者高级神经活动和学习方式的共同影响;不同学习方式下,高级神经活动类型对技术动作学习影响的规律可为运动选材、学习者选择学习方式和运动项目提供依据。以此为依据为技术动作学习提出相关建议。     

教育数字化战略行动支撑体系的构成、要素与面临的挑战

以党的二十大精神为指引办好人民满意教育,深度融合信息技术和教育,深入推进教育数字化战略行动。教育数字化战略行动支撑体系包括目标、实施、构成内容,教学方面包括教学内容数字化、教学环境数字化、教学方法数字化、教学资源数字化等四个方面的行动要素。实施教育数字化战略行动支撑体系面临着四种挑战,即技术挑战、资源挑战、法律挑战、管理挑战。该体系的建立和实施将助力教育质量的提升。