善待“学困生”

要让不同的学生都有所提高,有所发展,班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法做好学生的个别教育。     

校所合作:独立院校实用型生物技术人才培养新尝试

根据生物技术专业的学科特点,针对目前新型技术农民短缺的实际,结合独立学院学生培养模式特点,就学生校外实习基地建设的人才培养模式进行了初步探索和实践。文章总结了近几年来宁波大学科技学院和实践基地单位——宁波市农业科学研究院合作的理由、具体合作的方式及取得的成绩,并对存在的问题及解决办法作了简要分析。经过多年的实践,双方把具体的合作事项列入教学计划,合作单位在提供实践基地的基础上,还提供了较为全面的技术和学术指导,帮助学生真正达到学以致用的目的。     

地方院校教师心理资本教育培训效果评价

目的：评价地方院校教师心理资本教育培训的效果。方法：抽取心理资本中、低水平且自愿参加实验的教师进行匹配分成实验组和对照组，并对实验组进行12周的心理资本教育培训，培训前后分别采用问卷对被试进行心理资本水平测试。结果：实验后实验组心理资本水平在实验前后比较，其实验后心理资本水平有不同程度的提高，且呈显著性差异（P〈0.05）。结论：在地方院校教师进行心理资本教育培训是可行的，且效果显著，建议推广。     

为什么

为什么秋天的树叶会落，为什么花儿谢了会结果，为什么风吹过水面有浪波，为什么世界那么大，爱却那么多。为什么呀为什么，这是为什么？大树过冬叶予落，生生不息要结果，水面反光起波浪，世界越大爱越多。蜗牛保护身体靠硬壳，世界越大爱越多。     

美在简洁 妙在鲜活

原题再现：（安徽卷第23题）如图1，正方形ABCD的四个顶点分别在四条平行线l1、l2、l3、l4上，     

关于“初高等数学中函数单调性差异引发的两个错误”的商榷

《中学数学教学参考》2011年第3期（上旬）朱贤良老师的《初高等数学中函数单调性差异引发的两个错误》[1]简要回顾：