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姚琼 《中小学心理健康教育》2016,(22):19-21
希望特质是基于将来的一种积极体验,充满希望对任何人来说都是不可缺少的,而当下中学生中不乏对生活、未来常怀消极感的。Snyder等人的希望理论从结构上对希望作出了分析,认为希望包括三部分:目标、路径思维、动力思维。据此,从帮助个体确立合适的目标、丰富途径策略、锻炼坚定的意志力三方面出发设计团体心理辅导活动方案以培养高中生的希望特质具有理论可行性。 相似文献
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