黄庭坚诗歌形象初探

黄庭坚诗歌被人们视为宋诗的代表,这是因为黄诗出现了一些有别于唐诗的新变化.这些新变,人们多着眼于他的诗歌作法上,诸如章法的散文化、句法的拗峭和字法的以故为新等等。的确,这都是诗人对宋诗所做出的贡献。但是,诗是形象的艺术,形象是诗的灵魂,为了对黄诗做出全面的评价,我们有必要对黄诗的形象进行探讨。     

建构当代中国马克思主义哲学新形态

马克思主义哲学存在着多种形态,开展马克思主义哲学形态研究,是实现马克思主义哲学理论创新的必然要求。建构当代中国马克思主义哲学新形态,是当代中国哲学建设的一个重要方面。     

架起通向生活的桥梁——关于品德与生活课堂教学的研讨

课程教材改革是一个探索过程,其后发效应是需要在教和学的过程中得到验证的;而教师的主动参与是课程改革的关键。下面,我们几位来自实验区的教师,以互动交流的形式,从理念和实践相结合的层面,就品德与生活教材在教学中的使用情     

学会与教材对话

在新课程中．教师与教科书的关系应该是“合作伙伴”的关系。教师不是一味地在学生头脑中复制教材上的一切，而是通过与教科书平等对话，以求得专业支持。教师与教材之间的对话是推进教学创新的重要途径，教师可通过与教材对话，来理解教材的编写意图和创意，提高“用教材教”的能力。     

课程标准修订对小学德育课程探索的深化与推进

观点再聚焦:正是由于品德与生活和品德与社会课程标准实验稿具有创造性与先进性,所以本次课程标准修订保持了原课程标准总体结构和基本框架,在原有基础上进行调整、补充与完善,使得表述更加清晰、严谨。既保持了课程发展的延续和稳定,又使课程得到进一步完善。     

在生活世界中把握引领的方向——阅读教学案例《家庭小账本》

自2002年新课程“品德与社会”实施以来,我们的教师就在提倡课程回归生活的新观念下,在预设的课堂教学目标、教材内容与真实的、具体的儿童生活世界的碰撞中,尝试着、探索着。根据对教师教授“品德与社会”课堂教学的观察,我们认为,目前教师在理念上基本能理解教育与     

关于发展马克思主义哲学的几点思考

发展马克思主义哲学首先要坚持马克思主义哲学，努力发现马克思主义哲学的求真精神、创新精神，突出民族性和世界性。     

架起通向生活的桥梁——关于品德与生活课堂教学的研讨

课程教材改革是一个探索过程，其后发效应是需要在教和学的过程中得到验证的；而教师的主动参与是课程改革的关键。下面，我们几位来自实验区的教师，以互动交流的形式，从理念和实践相结合的层面，就品德与生活教材在教学中的使用情况，做一探讨。     

何以诗人“独怆然”——陈子昂《登幽州台歌》探幽

诗人胸怀报国之志,奔赴边塞,慷慨请战,不意受贬,于是登台放歌。众谓：这是一首怀才不遇的悲歌。确然,同类作品中,此歌堪称旷世之作。然而,诗人自渭“独怆然”,岂非表明已之“不遇”,非如他人仅为“怀才”,而是另有悲因。那么,他独悲什么呢？