试述美国青少年体质健康测试发展及对我国的启示

青少年的体质健康是一个国家国民健康素质的基础,关系到民族的未来和国家的竞争力.通过对美国青少年体质健康测试发展过程的梳理,对美国以构建健康素质为核心的指标体系和FITNESSGRAM测试标准的解读,以及对我国《国家学生体质健康标准》与FITNESSGRAM中的相关测试指标的比较分析,提出了一些旨在进一步优化及完善我国学生体质健康标准的建议.     

从“人的全面发展”到“完整的人”——重释马克思主义体育观的理论基础

从介绍马克思“人的全面发展”理论与早期马克思主义体育观的形成出发,阐述了在马克思“人的全面发展”理论与马克思的需要理论、教育观和劳动观相结合所形成的3种具有差异性的马克思主义体育观,继而通过对马克思《1844年经济学——哲学手稿》的解读,挖掘其中“完整的人”的理念,并结合教育学和国外体育社会学马克思主义流派对“完整的人”思想的发展和应用,提出应对马克思主义体育观进行反思,从而在本体论、认识论和发展观的层面上形成“完整的人”基础上的马克思主义体育观.     

构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考

从《体育与健康课程标准》的建立到体育教师课堂教学行为的改善,这之间犹如隔着一条鸿沟,架起《体育与健康课程标准》与课堂教学行为鸿沟之间的桥梁是未来深化体育课程改革的一项重要任务.应在《体育与健康课程标准》和课堂教学行为之间建立体育课堂教学质量标准、体育教师质量标准、体育教师课堂教学行为规范和体育教师评价工具,构建完善的体育教学质量体系,确保《体育与健康课程标准》的精神和要求能够更好落实到课堂教学行为上.     

跑转轮运动与限制性应激对成年小鼠海马神经发生以及焦虑样行为的影响

探讨4周跑转轮运动与3周限制性应激对成年小鼠海马神经发生和焦虑样行为的影响,旷场实验测试小鼠的焦虑行为,BrdU免疫组织化学法确定新生神经元数量.结果:应激-运动组小鼠体重极显著下降,每日平均运动距离在第1周、第2周较运动组显著减少.运动组和应激一运动组在旷场实验中央区域活动时间、中央与外周区域活动距离比率、中央与外周区域总穿越次数、中央区域总活动距离分别较对照组出现显著或极显著差异.运动组BrdU+细胞数量较对照组明显增加.运动增强了成年海马神经发生,减少了焦虑行为.应激减少了运动距离,抑制了运动依赖的成年海马神经发生,但是对运动的抗焦虑作用没有明显影响.     

组织化的青少年儿童体育活动的探析

通过对组织化的青少年儿童体育活动的作用、存在问题等进行分析,从儿童、教练、家长等三方面探析组织化体育活动的内涵,进一步改革和完善组织化的青少年体育活动,最终使组织化的体育活动成为青少年儿童最近发展区的支架,从而推动他们身心健康发展.     

运动应激的理论模式与干预技能

竞技运动情景是一个充满足威胁,压力和挑战性的情景,能引起运动员高水平的应激反应。这种应激反应具有广泛的消极作用,会逐渐削弱运动员的技术和继续从事运动的兴趣,甚至还可能显著地增加运动损伤发生的可能性。竞技运动情景也是研究应激发生的先前和随后事件以及评     

我国女篮优秀投篮手若干心理特征的探讨

本文通过实验和调查的方法,对我国女子篮球优秀投篮手的若干心理特征进行研究。研究得出以下结果:(1)优秀投篮手在指、肘关节肌肉运动感觉、选择反应准确性及抗干扰能力方面表现出更高水平;(2)影响投篮命中率的主要因素首先是肘关节肌肉运动感觉,其次是选择反应准确性;(3)优秀投篮手中存有心理补偿现象;(4)安静型是优秀投篮手的主要神经类型;(5)优秀投篮手中存有两类不同的心理特征。     

基于体育功能的角度,探析体育对逆境商的培养

随着社会的急速发展和自然环境给人们带来的挑战,人们的压力日趋增大,如何增强抗压性已经成为迫切需要解决的问题。体育作为社会有机组成的一部分,应该发挥其功能作用于人们逆境商的提高。由于体育活动自身的特殊性和人的双重属性,结合体育的本质功能和社会功能分析体育对逆境商的培养,以期提高人们应对逆境的能力。     

锻炼心理学的历史演进轨迹

史源于20世纪70年代的锻炼心理学是一门将锻炼科学与心理学相结合的交叉学科，历经50多年的发展历程，锻炼心理学已取得了长足的发展，并成为体育科学的一个重要领域。论文分别从三个发展阶段对国内外锻炼心理学的发展轨迹作了回顾，从中可以窥见我国锻炼心理学从无到有直至与国际接轨的历程，以便学界及时掌握国内外锻炼心理学研究的成果与发展动向。通过追寻发展轨迹，可以更好的推动我国锻炼心理学的科学发展，以期推动锻炼心理学的研究向更深更广的领域开拓。     

关于高校社会体育专业培养目标定位的分析

本文为了针对目前各高校社会体育专业培养目标定位过于模糊与笼统的问题,采用文献资料法、访谈法、调查问卷法以及数理统计等方法对全国开办社会体育专业的76所高等本科院校的培养目标、课程设置、就业方向等进行调查,对所收集的信息进行逻辑分析、总结,并且提出一些有关如何将各高校社会体育专业的培养目标进一步明确、细化的建议。