消极作为:高中教师不容忽视的师德失范

师德失范一般是指教师职业规范范畴内的"非正常行为",是教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。近年来,随着媒体对各种师德失范行为的曝光,公众对师德的关注度持续升温,师德失范行为受到了来自社会各界的谴责。由于高中教育的特殊性,高中教师的师德失范更成了关注的焦点。基于此,管理部门加大了高中师德监督与考核的力度,纷纷出台了各类考核办法,开始尝试将师德作为教师考核的首要内容。     

草坪学特色专业建设发展的思考——兰州大学草地农业科技学院草坪学教学改革与实践简

建设草坪学科特色专业是当今草坪业迅速发展的必然要求,对于促进兰州大学面向社会需求培养人才、树立高校自身的特色与品牌具有重要意义。为了提升草坪学科特色专业竞争力,文章分析了兰州大学草地农业科技学院草坪学科发展现状,在自身优势、办学类型、专业设置与课程建设、人才培养模式诸方面进行科学定位,对草坪学科特色专业的发展建设提出了课程教学体系改革、专业实践教举体系改革和特色创新型改革的思路。     

经济全球化与社会贫富发展不平衡的分析

在经济全球化条件下,发展不平衡作为世界经济和各国经济发展的基本规律,已被各国和人们普遍接受。而发展不平衡导致贫富悬殊进一步拉大,却是各国和人们在主观上不愿意看到和在客观上不愿意接受的。当今世界发展不平衡问题的全球化,在社会阶层方面主要表现为：资本拥有者与劳力拥有者发展不平衡加剧;知识劳动者与体力劳动者发展不平衡加剧;白领阶层与蓝领阶层发展不平衡加剧。一、资本拥有者与劳力拥有者的发展不平衡加剧世界经济全球化过程也是生产经营资本全球化的过程。跨国的国际投资经营是推动世界经济全球化进程的主要动力。资本…     

《老子》之“道”的现象学诠释研究

《老子》之“道”的现象学诠释得以可能,事实上奠基于以“道”作为哲学范畴之可能性追问的三层反思：第一重反思表明了形而上学追问与现象学还原之为诠释方法的必然困境,前者存在实然与应然、本体与现象的对立与分歧,后者则存在本体性与主体性的辩证与张力;第二重反思则在诠释方法的变更中揭示“道”之为现象的本质结构在于“超越—内在”,并且验证于文本的核心构成性命题“道生万物”与“道法自然”;第三重反思指出“道”之现象学诠释的终极可能性唯在于面向绝对自身给予性,从而将“道”阐释为让一切道路之为道路的“纯粹反复”。