激光诱导由C5H8O^＋激发态获得离子C3H3O^＋途径分析

在本文工作中我们对环戊酮离子（C5H8O^＋）的激发态进行了理论计算,并得到环戊酮离子在激发态下的解离机制,旨在通过计算更加清楚地了解环戊酮离子的结构以及解离过程。以便得到碎片解离机制的相关数据,以“离子C3H3O^＋由C5H8O^＋获得途径分析”为例,为实验与理论计算的弥合找到可靠的依据。     

自主跑轮运动抑制APP/PS1转基因AD小鼠海马Aβ生成的机制研究

摘要：目的：探究16周自主跑轮运动抑制APP/PS1转基因AD小鼠海马Aβ生成的机制。方法：选取C57系APP/PS1转基因小鼠24只,随机分为转基因自主跑轮运动组（TE,n=12）和转基因对照组（TC,n=12）;同时选取C57系野生型小鼠24只,随机分为自主跑轮运动组（E,n=12）和对照组（C,n=12）。TE组和E组小鼠从3月龄开始,除给予正常饮食、饮水,给予16周的自主跑轮运动,TC组和C组小鼠给予正常饮食、饮水,不运动。采用实时荧光定量RT-PCR实验检测各组小鼠海马β-和γ-分泌酶家族的主要成员BACE1和PS1的mRNA表达水平,并采用Western blot实验检测各组小鼠海马BACE1、PS1、Aβ40和Aβ42蛋白表达水平。结果：1）16周自主跑轮运动显著性下调了APP/PS1转基因小鼠海马BACE1 mRNA（P<0.01）和蛋白表达水平（P<0.01）;2）16周自主跑轮运动显著下调了APP/PS1转基因小鼠海马的PS1蛋白表达水平（P<0.05）;3）16周自主跑轮运动显著性下调了APP/PS1转基因AD小鼠海马Aβ40（P<0.05）和Aβ42（P<0.05）蛋白表达水平。结论：16周自主跑轮运动可通过抑制APP/PS1转基因AD小鼠海马β-和γ-分泌酶基因表达进而抑制Aβ的生成水平。     

初中生物学教材使用的误区及对策

一线教师在教材知识理解、实验教学、整体把握教材方面存在误区。在教学调研的基础上，采用行动研究的方法，对常出现的教材使用误区进行探讨和例析，在深度理解教材、创新实验改进、整体开发教材等方面给出避免误区的基本策略。