“近似数”教学设计及评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第96～97页。 教学过程： 一、联系生活认识近似数 1．结合具体的情境，体会近似数和准确数。前些天，“同一首歌”演唱会在常熟市体育场隆重举行。（出示当天场景）     

再谈数学作业设计——辩证处理好数学作业设计的几个关系

作业,一个时时被人提起而又时时被人忘记的教学环节,担负着巩固学生所学知识、培养学生学习能力、检测学生学习过程和成果并促使教师改进教学的重要任务。随着新课程的深入实施,教师的教学观念、教学形式和教学水平都在发生质的变化。然而,“题海战术”、“拿来主义”仍是不少教师常用的手段。“形式单一”、“脱离生活”、“缺乏应用”等问题仍不同程度地存在于数学作业设计之中。这不得不让我们再次提起“数学作业设计”这个话题。如何以新课程标准中“以学生发展为本”的教育教学理念为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业使学生得到充分的发展,进而不断提升自己的教学水平？作为教师．应该始终保持对数学作业设计研究的热情和热度．根据教学内容和教学实际．不断设计出符合学生认知特点的形式多样。内容丰富、具有探索与思考价值的数学作业,真正使学生的数学学习能力和数学素养得到发展和提高。本期组织的这6篇文章,既有对数学作业设计理念和关系的分析,也有名特优教师对数学作业设计的沙龙研讨。更有一线学校的老师对不同数学作业形式设计的教学尝试．我们希望这组稿件对广大的一线老师设计数学作业有所启发,有所帮助。     

加强函授站的建设和管理

成人高等函授教育是发挥普通高校办学潜力和优势培养人才的一种重要办学形式，是我国高等教育的一个重要组成部分，它自开办以来为全国各地培养了大批急需人才。仅从青岛市来看．十多年来，已有来自全国的41所普通高校到青岛建立函授站，累计开设专业60个，培养本专科人才通万人，为青岛市人才培养做出了贡献。但是，在整个函授教育工作中，尚存在一些值得注意的问题。归纳起来主要有以下几个方面：1．函授站设置布局不够合理。从目前·情况看，函授站在发达地区设置得过多，在经济落后或偏远的地区设置得又偏少，使得函授站设五点多线长，…     

返璞归真于平淡中显深刻——《复式统计表》教学设计

设计理念: 　　1.把握生活脉搏. 　　伽利略用“自然界的伟大的书是用数学语言写成的“这一经典名言,阐释了数学与生活的自然融合.<数学课程标准>也明确倡导要“选取密切联系学生生活、生动有趣的素材“、“素材应当来源于学生的现实“.数学源于生活、用于生活,让学生学习现实的数学,恰如其分地把课堂学习的触角伸向学生生活的某个角落,与其家庭生活、社会生活紧密结合,将有利于构建一个和谐的“学习共同体“.学生身临现实情境,尝试着用数学的思维方式去观察生活,与其说是在解答题目,还不如说是在做身边的一件事情. 　　……     

重视学情研究，提高教学效益

著名特级教师靳家彦曾经说过：“顺应学情,是教育的生命线。”我们只有在充分了解学情的基础上,才有可能顺应学情。那我们该怎样了解学生的学情呢？     

返璞归真 于平淡中显深刻——《复式统计表》教学设计

设计理念： 1．把握生活脉搏。伽利略用“自然界的伟大的书是用数学语言写成的”这一经典名言，阐释了数学与生活的自然融合。《数学课程标准》也明确倡导要“选取密切联系学生生活、生动有趣的素材”、“素材应当来源于学生的现实”。数学源于生活、用于生活，让学生学习现实的数学，     

关于考试成绩评估的一种思路

利用统计抽样方法绘制学生成绩直方图,采用极大似然估计法对学生考试成绩正态分布的参数进行估计,并运用χ2检验法检验该样本正态分布模型与实际情况的拟合程度;利用正态分布的性质和分布假设检验,对一次真实的考试成绩进行了检验分析,并利用Visual Basic语言编程实现了计算机软件的自动分析,得到了考试成绩评估的一般方法和结论。     

感受 感知 感悟——谈苏教版五上《公顷的认识》一课的教学

正苏教版五上《公顷的认识》一课属于概念教学,是在学生已经学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的基础上进行教学的,如何利用学生的已有知识和经验来学习新知,是需要思考的一个方面。公顷的学习,虽然与学生的现实生活有着千丝万缕的联系,但让学生独自利用自己的生活经验来理解公顷,还有一定的难度,在实际教学中难以像教学平方厘米、平方分米、平方米一样制作教具或学具,让学生来直观建立起1公顷的表象。如何借助学生已有的知识与生活经验,帮助学生认知l公顷到底有多大呢?笔者在了解了学生的实际情况后,按照概念教学的基本规律展开了教学。一、在迁移中感受1.谈话复习。朱老师认识一位同学,他的外号叫小马虎,为什么给     

有“感”而教——评两篇《认识周长》的教学设计

《认识周长》一课是学生在已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上学习的,但学生对图形的认识只是停留在对这个图形的整体印象上,也就是只能感受到这个平面图形的大小,对于周长还所知不多。这一课时主要通过适当的学习活动来理解周长的含义,为以后学习长方形和正方形等平面图形的周长计算方法打下基础。     

“生态旅游还是生态恐怖主义?”——也谈生态旅游

从旅游业对环境的影响、生态旅游必要性及其与可持续发展之间的关系、生态旅游在实践中面临的挑战和存在的问题等三个方面讨论了对生态旅游的看法。