汉语框型模式惯用法的特点分析

框型模式惯用法如“东……西……“、“没……没……“等,是留学生学习时的难点.本文试对这类框型模式惯用法进行归纳,并总结其特点.从构成框架的词来看,两词常在词性或语义关系上有相似、相关或相反之处;从填充框架的词来看,两词常为同类或相似、相反的关系.     

浅谈两种文化整合的路径选择问题

当下,代表人文传统的人文主义文化与代表科学主义的科学文化之间出现的严重断裂,已是不争的事实。两种文化整合的难点在于方法的不同,因此从方法入手是解决问题的关键。从这个线索开始,又演变为两种整合路径:先验语用学与普通语用学的路径,前者指涉了方法整合的理论可能性,后者则暗示了整合的实践旨趣。     

高职思政项目化管理创新

项目化管理作为一门新兴的管理科学,被公认是一种生命力强并能实现复杂目标的管理模式。选取案例,分析了将项目化管理引入高职思政工作的成效与不足,以及高职思政项目化管理模式的构建。     

制作有声有色的微课

<正>在微信、微博、微电影盛行的微时代,微课也出现在教学中。微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动(音视频)。与传统课堂教学不同,微课时间短(5¹0分钟),内容少(只讲解一个知识点)。如何制作微课呢?我认为要做到有声有色,因为学生学习微课主要通过听和看的方式。一、制作有声微课制作有声微课要求教师利用自己的语言、语速、语调和背景音乐等,从听觉上调动学生学习的积极性,提高辅导效果。教师录制微课一定要在安静的环境中进行,微课视频中的声音只能是授课教师的声音和背景音乐。(一)教师语言无论微课的呈现形式多么新     

寓整体思维于高中数学教学中

整体思维是解题策略中的一种重要方法,用它能给某些数学问题的解决带来方便．巧用整体思维策略能较快地找到解决问题的思路,化难为易,化繁为简,极大地优化解题过程,同时对提高学生的思维能力大有裨益．因此本文从整体思维的思考角度、整体思维策略两个方面讨论了它的运用．     

审视中国科技发展的速度与质量

如何客观地评价中国科技事业在过去六十年里所走过的道路,这是一个很严肃的问题.为了保证分析的客观性,本文拟采用两组指标来衡量中国科技事业的发展状况:第一组指标,历时性与共时性;第二组指标,速度与质量.这样的指标设计,能够更全面地反映中国科技事业的全貌.     

盲人如何“看”路？——从知觉缺失情况看认知问题

通过对盲人看路现象的分析，揭示了在知觉缺失状态下人类认知中的领域特殊性问题，并根据福多的心理模块理论探讨了心理表征形成的条件与限制。根据对“图林测试”与“汉语屋”实验的再思考，分析了心理内容的表征问题以及句法与语义之间的结合问题，进而探讨了心理计算理论的结构问题，在此基础上详细剖析了概念性经验与非概念性经验的表征特点，并分析了思想语言假设在解释心理表征中存在的问题。     

节目创新的基本前提浅析

现在电视媒体对受众注意力的争夺已经到了白热化的程度，电视节目创新成了吸引受众注意力的一个有效途径。