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人们一般都认为逻辑是研究思维的,殊不知逻辑的直接对象是语言,因为在思维和语言的统一体中,语言是思维的物质外壳,思维躲藏在语言的背后,通过语言表现出来。所以我们听到的看到的都是口头或书面语言,而不是思维。我们讨论逻辑,直接对象也是浯言不是思维自身,例如,讨论概念,实际是单词或词组;讨论判断,实际是语句;讨论推理.实际是一些复句或句群。 词是语言符号的单位,是一种音义结合体,是语言中的建筑材料,在交往中的主要功能是用来组成句子以表达思想。用词的逻辑要求主要有两个方面:语义上要求明确,语用上要求恰当。要做到这两点, 相似文献
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学习毛泽东战略思想进行区域高教发展的战略谋划李凌80年代以来,在区域经济社会发展战略和国家教育发展战略研究的直接带动下,区域高等教育发展战略研究开始起步。区域战略决策的主要任务是以什么样的战略思想来发展本区域的高等教育,而不仅仅是照搬国家教育发展的思... 相似文献
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《中图法》(第4版)的修订特色初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《中图法》第4版与《中图法》第3版相比较,在修订指数上有较大的突破,它将类分资料和类分图书相融合。《中图法》第4版比前几版更为突出的是为用户着想,方便用户使用,尽量降低和减少图书改编的负担。《中图法》第4版在质量和水平上、在科学性、思想性和实用性上都有明显的提高。 相似文献
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“有困难找民政”,这是流传在衡阳县老百姓口中最为流行的一句口头禅。话虽简单,却充分说明了衡阳县民政工作的有为有位和老百姓对“民政人”的无限信赖。长期以来,衡阳县民政局切实履行“关注民生、维护民利、 相似文献
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李凌 《西安体育学院学报》2007,24(4):118-120
根据体育教学特点,从培养体育师范生教学技能着手,运用微格教学原理,建立了体育师范生教学技能程序化。运用自我评价和综合评价方法,对实验班和对照班学生进行教学技能实验与评价。结果表明,微格教学方法是培养师范生教学技能行之有效的方法。 相似文献