我国教育技术学科建设中应注意的四个关系

本文把教育技术学科建设放在本国的教育科学背景下进行思考,从中把握有关学科定位、研究领域以及本学科与其他学科的关系等问题。作者把这些问题归结为四个关系,即教育技术学与教学论的关系、我国教育技术学与美国教育技术的关系、教育技术学与学习理论的关系、以及教育技术学科与教育技术学理论的关系。这些关系是我国教育技术学科理论发展中必须面对的。只有在对它们关系的梳理之中,把握本学科的定位、研究对象、学科属性等基本理论问题,才有助于我国教育技术学科理论研究的发展。     

从复合空间理论看大学英语教师课堂反馈

自20世纪80年代以来,教师课堂反馈作为二语课堂研究的一个重要方面受到了外语界的极大关注,尤其是随着认知语言学的发展,用认知语言学的理论来分析二语课堂或者外语教学中的实际问题逐渐成为应用语言学研究的热点,本文试图从认知语言学的角度来分析英语教师课堂反馈,借用复合空间理论的分析手段,用心理空间的复合和映射来揭示教师课堂反馈背后的认知理据,以期对外语课堂互动研究有所启示.     

复格拉斯曼流形G(2,5)中的调和2-球面

运用调和序列和活动标架研究复格拉斯曼流形G(2,5)中的调和2-球面.通过S²上全纯微分形式的构造, 简化G(2,5)中沿调和2-球面的活动标架,并且给出高斯曲率的上界估计.     

电动汽车交直流充电接口一致性检测装置的研制

基于最新颁布的国内充电设施接口标准,提出一种电动汽车交直流充电接口一致性自动化检测系统和装置,可以实现对交流和直流充电设施的充电接口一致性以及充电通信兼容性等方面自动化检测。该装置可促成电动汽车交直流充电接口的统一,实现电动汽车交直流充电接口的综合检测,并可以将检测结果以报表的形式输出,有效规范不同运营商充电设施接口和充电通信兼容性等问题。经试验得出,该检测装置可以缩短检测时间,提高检测效率,单项检测时间缩短为5分钟左右。     

基于LabVIEW的氢同位素单质气体定量分装系统

氕(H)、氘(D)、氚(T)是氢的三种同位素,其对应的单质气体(H2,D2,T2)在能源、化工等领域中具有广泛的应用。在这些应用中经常会涉及到上游原料供应单位根据下游客户需求量进行有关气体的定量分装操作。为此,研制了一套基于质量流量控制器的氢同位素单质气体定量分装系统,并且介绍了该定量分装过程的原理,步骤和分装量计算方法。该分装系统的测控程序采用Lab VIEW软件编程实现,其中流量积分时间的控制是通过硬件定时方法实现,以保证较高的时间精度。最后,采用质量比较法对该系统的分装精度进行了评估,结果表明:该系统测控程序设计合理,能够精准控制氢同位素单质气体的分装量,其定量分装精度可达0.001 g。     

松江大学城高校高尔夫开展现状及对策研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等方法,对目前上海松江大学城大学生参与高尔夫运动的行为特征、场地设施、师资力量、经费情况和组织管理等方面进行调查和分析。从教学场地建设、师资队伍建设、课程内容建设、教材建设以及加强管理部门职能等方面提出建议,促进大学生高尔夫运动的健康发展。     

上海高校大学生高尔夫球运动发展模式研究

采用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等方法,以上海开设高尔夫球运动课程或开展高尔夫球运动社团活动的15所高校为研究对象,对目前高校高尔夫球运动的场地设施、师资力量、经费情况、课程设置和组织管理等方面进行调查,分析其中存在的问题和不足。有针对性地构建了高校大学生高尔夫球运动的保障体系,并建立了符合高校大学生特点的高尔夫球运动发展模式。     

大学课程设计自学指南:如何设计课程以促进意义深远的学习(续)

作为大学老师,为了达到好的教学效果,我们必须能够做好两项活动,既要做好课程设计,又要做好师生互动。就这两项活动而言,我们的课程设计能力常常是制约因素。《创造意义深远的学习经历:大学课程整合设计方案》一书作者,美国奥克拉荷马大学教学发展项目部主任迪.芬克博士撰写了一份大学课程设计的自学指南,旨在给大家介绍一套系统有效的课程设计程式,帮助大家学会怎样进行课程设计。指南包括课程整合设计的三个主要阶段,每阶段包括开篇的介绍性评价,读者可以加以使用的工作簿,以及读者在课程设计过程中可以对自己提出的一些问题,以对自己的设计实践进行推敲。     

计算机在中小学教学中的推广和应用

随着计算机科学的飞速发展,计算机应用已渗透到各个领域。虽然计算机的历史不长,它从1946年发明第一台计算机后,已经历了四代的更新时期,计算机在各个领域发挥了巨大的作用。在今后的十年以及更长的时间计算机仍将是经济中富有活力的领域。如果一个国家在计算机方面不能夺取领先地位,将对该国的经济和国防带来严重的后果。     

上海高校高尔夫课程建设现状与对策研究

采用文献资料、访谈和问卷调查等方法,以上海开设高尔夫运动课程教育的17所高校为研究对象,对高校开展高尔夫课程的场地设施、师资力量、课程内容、学时学分安排和学生满意度等发展过程中出现的问题进行深入分析,提出应吸引投资、转变方式、校企共建教学设施,加强培训、促进建设高素质师资队伍,狠抓教材、规范标准提高课程教学内容,办赛事、搞活动促进校园体育文化建设等发展对策,在此基础上促进高校高尔夫课程建设。