开展特色校本研究 科学达成“三维目标”

新课程中提出的"三维目标"使素质教育在课堂教学中的落实有了重要抓手和坚实的操作性基础。因此,正确地解读"三维目标",并通过特色校本研究来落实"三维目标",对推进课程改革具有十分重要的意义。     

班主任树立威信的要诀

当班主任是要有威信的，而优秀班主任如何树立威信又是非常重要的。我连续当了十几年班主任，现谈几点工作感受与大家探讨。     

《庄子选读》教学方法的思考

课程改革实践中，我们所遇到的难题是选修课。尤其是文化论著选修。让学生领会吸收文化经典的精髓，确实不是易事。《庄子》选读教学，在教学实际中。还大量存在着“疏通文意和文言字词句梳理式教学”。这种教学方式导致的直接后果是教学时间紧张，教学效率不高。其实这种教学方式还只是文言文教学，而不是文化论著教学。     

学校管理者应具有教育生态平衡与良性循环的观念

教育生态理论是以教育为研究对象,从生态学的角度,采用生态学的方法来剖析教育的内外部系统,从而分析教育的生态功能并揭示教育生态基本规律的理论.教育生态平衡与良性循环是教育生态理论的重要组成部分.随着教育事业的发展,教育内外环境的日益复杂,学校管理者的角色也发生了转变.教育生态理论的基本观念,有助于学校管理者从全局上准确地把握学校的协调发展问题,进而保证学校规划的科学性,实现学校的可持续发展.     

中国男子优秀足球运动员比赛跑动能力研究

为了比较全面地掌握中国男子优秀足球运动员比赛跑动能力的状况,使用SIMI°Scout技战术分析系统对2004-2008年来中国国家队、国奥队运动员参加一系列比赛中的跑动能力进行定量测量.根据测量结果,从比赛跑动能力总体状况、系列比赛跑动的纵向比较、中国队与比赛对手跑动距离分析、中国运动员不同位置跑动能力比较分析、不同位置运动员跑动距离等5个方面进行了分析与讨论.     

倾囊相授 文化教育的使者——上海市徐汇中学对口教育交流老师工作汇报

2008年10月10日，上海徐汇中学张小忠、沈跃华、潘仁勇三位老师为了海南的教育事业不远千里来到海南，来到澄迈中学。近三个月，他们不辞辛苦，一心扑在工作岗位上。他们倾囊相授，带来了先进的文化，为海南、澄迈教育注入新元素。     

减少失误，我主沉浮

初中物理学习中，同学们感到浮力难度最大，原因是多方面的。其一是浮力是对质量、密度、压强、力、力和运动等知识的综合应用，要求同学有较高的综合能力；其二是有些同学对浮力的概念、产生原因、计算，浸在液体的物体中的受力分析，沉浮条件等一系列的概念缺少正确认识。正因为如此，同学们在解答有关浮力的题时极易出现这样或那样的错误，为避免同学们重蹈覆辙，现将几种典型的错误表现归纳分析如下。     

幸福就是心花儿开

窗前书桌上小陶罐中的水仙花蓬蓬勃勃地开了,开得那么自然,那么飘逸,那么质朴。绿玉般亭亭而立的茎,上面擎着乳白色的花瓣,娇羞的黄蕊,像豆蔻年华的妙龄少女,白色的裙裾飞扬,那么调皮地挤挤挨挨地凑在一起,微笑着,仿佛在为青春存照。     

减少失误,我主沉浮

初中物理学习中,同学们感到浮力难度最大,原因是多方面的.其一是浮力是对质量、密度、压强、力、力和运动等知识的综合应用,要求同学有较高的综合能力;其二是有些同学对浮力的概念、产生原因、计算,浸在液体的物体中的受力分析,沉浮条件等一系列的概念缺少正确认识.正因为如此,同学们在解答有关浮力的题时极易出现这样或那样的错误,为避免同学们重蹈覆辙,现将几种典型的错误表现归纳分析如下.     

培养学生猜想与假设能力的教学策略

学生猜想与假设能力水平的高低将直接影响科学探究能力的水平，让学生认识猜想与假设在科学探究中的重要作用，尝试根据经验和已有的知识对问题的成因提出猜想与假设，科学客观地评定学生猜想与假设的能力，能导向教学真正关注于学生科学探究能力的培养，使学生有机会体验真正意义上的科学探究。