小学英语教学案例选登：《PEP小学英语》四年级下册

一、教学目标 1．能听懂、会说以下五个城市的英语名称：Beijing，London，Moscow，Singapore，Sydney，并了解其地理位置。[编者按]     

企业创新效率的可比测度

以354家创业板上市公司为样本,通过极化模拟和DEA二次叠加,揭示创业板上市公司的创新效率分布,实现了异质行业下企业创新技术效率的可比评价。研究发现,通过极化模拟和二次叠加改进的DEA方法,对于异质行业下企业可比创新效率的测度是有效的。其次,3/4的创业板上市公司可比创新效率低于0.4,存在较大改进空间;平均可比综合创新技术效率最高的是广播、电视、电影和影视录音制作业,再次是软件和信息技术服务业,最低的是计算机、通信和其他电子设备制造业;最后,企业创新投入结构上存在较大的不平衡性,研发经费投入的有效性没有得到应有的释放;通过改善管理、激励、技术来提升创新效率比单纯改变规模更有效。     

插上想象翅膀,还原绘本特色

"腹有诗书气自华",阅读对于儿童是至关重要的。当前,绘本以其独特的魅力在培养儿童想象力方面有着不可替代的作用。然而由于经验的缺乏和认知的偏差,绘本阅读往往没有发挥优势。如何让绘本阅读走向正轨,从绘本特色入手,为儿童插上想象的翅膀,让他们徜徉在想象的世界里,方是绘本教学的有效方法。     

大学外语的课堂生态探索

本文从教育生态学的角度审视外语课堂,运用教育生态学基本原理分析了大学外语课堂的问题,并提出相应的解决途径,以实现大学英语课堂生态系统的合理化,提高大学英语教学效果。     

浅谈语文阅读教学中有效提问的策略

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,如何有效地展开对话,是阅读教学中一直困扰着一线教师的难题。阅读教学只有围绕一些能形成问题情境的“问题”展开交流,才能实现真正意义上的对话,才能让学生学会搜集信息,处理信息,发展思维,获得审美体验。     

谈诗歌鉴赏教学的美育功能

一、美,在单一的教学现实中遁形《语文课程标准》中指出:语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。诗歌集音乐美、绘画美、意蕴美于一身,自然要承担起美育功能。然而,在教学过程中,中学语文诗歌鉴赏教学现状却不尽如人意,具体表现如下:1.以讲代读,教师只是照本宣科地完成教学任务教师依然走传统教学的老路,根据教学参考书,把诗歌     

在和平里5号楼的日子

"文革"时,贺龙元帅、铁道部部长吕正操、国务院副总理乌兰夫和中央党校校长林枫的孩子们都被扫地出门,打发到北京和平里。记者采访了已67岁的贺龙之女贺晓明。1967年11月,贺龙夫妇已被软禁于北京西山。一天,贺晓明接到让他们兄妹搬离东交民巷8号院的通知。简单收拾了被褥、脸盆等家当,第二天一早,一辆大卡车将他们拉到了和平里。和平里5号楼他们的新家,在和平里5号楼一区五层的501室,是一     

跨文化视阈下在华留学生课外活动需求调研——以苏州大学为例

作者针对在华留学生课外活动吸引力不够、实效性不强的状况,依据文化传播理论及跨文化适应理论,结合苏州大学留学生的实际情况,设计了调查问卷,并进行统计分析,从而了解留学生的真正需求。调查发现,设计留学生课外活动,需要建设活动官方平台,尤其是做好英文活动宣传,关注不同国籍学生对于活动的时间、地点、形式、语言、举办方等需求的不同,为不同国籍的在华留学生设计独树一帜的主题课外活动。     

译林新版《英语》四年级下册Unit 5 Seasons Fun time,Sound time&Song time教学

教学流程Step 1.Greeting(略)Step 2.Song time T:What day is it today?What’s the weather like today?Is it a sunny day?I like the sunny days.So I want to share a song with you."(A sunny day")1.Listen to the song.2.Do you like this song?Let’s sing after the music.3.Can you sing this song?Please sing by yourselves.(跟伴奏     

教育新基建赋能产教深度融合：应然向度、现实困厄与破局路径

作为新型基础设施的垂直应用,教育新基建借助数字转型、智能升级、融合创新优势赋能产教深度融合,推动职业教育高质量发展。教育新基建赋能产教深度融合,当以塑建新领域、助力数字化、构筑新场域、迈向高质量为应然向度。在实际推进过程中,存在顶层设计“碎片化”、智慧职教“滞后化”、产教融合“内卷化”、产教评价“薄弱化”等诸多现实梗阻,引发教育新基建驱动产教深度融合何以知之、何以为之、何以言之以及何以改之的深入思考。根植于此,创新提出以建立健全“顶层设计”为旨向、以全面推进“数字职业”为指引、以着力深化“产业适配”为准心、以综合应用“大智移云”为依托,切实推动职业教育产教融合提质增效的工作策略。