1+X证书制度中培训评价组织的角色定位及最大效能发挥

1+X证书制度是我国职业教育的重大创新,培训评价组织是职业教育新生事物,是职业技能等级标准开发主体者、职业技能评价考核者、职业教育培训实施者、职业教育资源聚合者和职业教育治理体系优化者,发挥着重要的作用。如何平衡教育公益性与企业盈利性、处理职业技能等级证书与资格证书并行关系、保障职业技能等级证书社会公信力与维持自身竞争力,是培训评价组织面临的挑战。为解决这些问题,发挥培训评价组织最大效能,需要顶层设计的制度保障、国家资历框架的推进、创新人才培养模式以及走质量发展道路。     

基于认知心理学的教学目标呈现探析

教师把教学目标呈现给学生,才能切实发挥教学目标的作用。为了将教学目标和具体的教学实践紧密结合,本文基于认知心理学的角度,分析了教学目标呈现的功能、影响因素,并通过相关研究总结出四条呈现教学目标的策略,以促进教学目标与教学实践更紧密结合。     

“赏识教育”成就好学生

以前,学生的家长和老师都信奉"棍棒下面出孝子"、"教鞭下面出能人"。但现在时代不同了,家长和老师的观念也在发生变化。很多家长和老师都知道打骂孩子是不科学的教育方法,但很少有人知道,用什么样的方法代替打骂才是科学的。记得法国教育家卢梭曾说过,"我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然结果……惩罚作为一种教育手段,它的核心应该是真爱和唤醒……"作为教师,应该用积极的引导代替惩罚,用欣赏和鼓励去教育学生。这就是"赏识教育"。"赏识教育"是世界最著名的六大教育方法之一,其特点是注重学生的优点和长处,充分肯定、不断强化,让学生     

霍尔顿的存在解析

该文以J·D·塞林格的代表作《麦田的守望者》为文本,结合战后美国的状况,特别是道德方面的主流思潮"反文化"及欧洲"存在主义"思想的影响,对主人翁霍尔顿的典型的"垮掉派"的意识行为进行剖析,将霍尔顿终身志愿做一名守望者的纯真及崇高理想再现在读者面前.同时,在夹杂着颓废与反叛的双重精神氛围里进一步凸现了时代对于一代人成长的重要性,这也是《麦田的守望者》总是令人记忆犹新,经久不衰的原因.     

文本和网络资源互补拓展语文阅读教学

研究了课内教学资源与课外教学资源的特征，认为充分利用二者互补。可以使语文阅读从课内延伸到课外，拓展语文阅读教学。     

职业院校培育工匠精神的现实之困与应对之策

工匠精神培育近年来得到政府与社会的广泛关注,职业院校作为培养高素质技术技能型人才的摇篮,理应引导学生了解新时期工匠精神内涵,夯实工匠精神的思想基础、理论基础与实践基础。通过分析职业院校培育工匠精神的应有之义,结合对职业院校培育工匠精神现实困境的探讨,提出职业院校培育工匠精神的实施路径。     

"整体感知"的阅读教学法初探

“整体感知”的阅读教学新理念的提出具有一定的理论依据和科学性。它符合人的认识事物的规律，符合汉语文学习特点，符合汉民族思维方式和特点。思路教学是“整体感知”阅读教学的重要方法，运用思路教学方法，可以使学生与文本沟通，与作者沟通，达到阅读的深化。     

试论新形势下如何开展报刊阅览工作

报刊是记载新闻时事、政策评论、文学作品、学术动态与研究等各种信息的定期连续出版物。它具有时间性强、报道及时、内容广泛、观点新颖等诸多特点,是深受读者喜爱的出版物,也是图书馆进行知识交流,传递信息的重要文献资源之一。随着信息社会的到来,报刊的种类和发行数量成倍剧增,出版形式多样化,文献半衰期大大提前。与此同时,报刊     

语文九年级上册第三单元学习指导

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节及具体的环境描写反映社会生活的一种体裁。人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。人教版语文九年级上册第三单元的学习,首先应注意小说的体裁特点,在此基础上,我们阅读小说应当注意以下几个方面:分析典型人物形象;理清小说的情节结构;体会小说环境描写;品析小说语言技巧。     

理解性阅读能力的培养

理解性阅读要求阅读者在具备一定的语文基础知识的前提下,有较高的理性思维能力和体验感悟能力.这是当前我们在贯彻语文课程标准的过程中,学生急待加强和提高的能力.因此,在语文教学实践中,创设一套全新的符合语文教学自身规律的课堂教学模式,形成开放型、创造性的阅读格局,对于发挥学生在阅读中的自主意识,培养终生学习的能力和习惯有着十分重要的意义.