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21.
林毅 《历史教学(高校版)》1954,(9)
在中学教学组织中,课堂教学是基本形式。课堂教学的类型可以是而且必须是多种多样的,每一类型的教学必须采取一定的过程,而全部过程中的每一过程都必须各不相同的和其他的过程结合起来。必须记着,在课堂教学的结构上,单一的刻板公式,根本是要不得的,而且也是不可能的。好的教学要求教师有灵活的创造性和主动精神,善於在无限多样的复杂结构中,结合着十分不同的教学方式(苏联,符·格·卡尔佐夫著苏联史教学法概论第一章,译文见一九五三年十二月二日北京光明日报)。 相似文献
22.
文章从五个方面分析了目前我国高校思想政治理论课教学评价中存在的问题:评价的目的不够明确;评价的内容不够系统;评价的指标不够科学;评价的方法不够多样;评价人员的素质不够高。揭示这些问题,并提出改进建议。 相似文献
23.
构建科学系统的高校思想政治理论课教学评价体系,对科学有效地评价高校思想政治理论课的教学效果具有十分重要的意义.文章从课程建设、教师主体、学生主体等角度探讨如何构建高校思想政治理论课教学的评价体系,该体系的构建研究,对有效开展高校思想政治理论课的教学评价工作将会起到积极的作用. 相似文献
24.
所谓高观点,是指站在更高、更广的知识体系中,来理解和认识下位知识的思想方法.从高等数学的视角来“俯瞰”高考数学试题正是高观点的一种具体的表现形式.高等数学所涉及的知识点要比初等数学所涉及的多,而且深.一个或者一类初等数学的问题,如果仅在其自身范围内解决,可能显得繁、难、偏、旧,但如果能利用高等数学知识,问题往往能轻易地得到解决而且出现新意. 相似文献
25.
26.
27.
近几年在中学教学方法上的一个重要变化,是小学采用寓教于乐的方式,使学生在游戏中学到知识,受到教育;中学重视激发学生的学习兴趣,打开他们潜在的竞争好学的智慧之门。各地的实验证明,确实有不少学校因此转变了学生的学习态度,原来厌学的,对学习不那么畏惧了,从而调动了学生学习的积极性,师生关系也随之有了改善。但是,学习又有其本身的特殊规律。任何能走进科学或艺术殿堂的成功者,大都经过教师的严格要求和自身的刻苦训练,所谓“成人不自在,自在不成人”。只有掌握了扎实的基础知识,具备一定的阅读能力、思考能力和实践能力,才能谈得上攀登科学或艺术的高峰。“业精于勤而荒于嬉”,不付出艰苦的劳动,缺乏为科学、为真理的献身精神, 相似文献
28.
新课改提出以教师为主导,以学生为主体理念,故而现在的课堂上,教师的教学模式已由原来的传授式变为启发式,学生的学习方式已由原来的接受式变为主动式。原来课堂上的思考方向立足于以教师为主体,相对单一,现在确立以学生为主体,思考问题的方向分散了, 相似文献
29.
30.
林毅 《湖州师范学院学报》1993,(1)
国有企业特别是国有大中型企业是我国国民经济的基础产业,它们的状况如何,直接影响着我国经济发展的速度和国际地位.因此,江泽民同志指出:“进一步搞好国营大中型企业,不仅是经济问题,而且是政治问题.”当前国有大中型企业面临的形势仍然是机制不活,后劲不足,经济效益不高.为什么改革开放以来集体企业、私人企业、“三资”企业发展很快,唯独国有企业陷入了困境?产生这一问题的原因是多方面的,但主要原因是旧体制的束缚,国有企业的经营机制没有跟上深层次改革开放的步伐,企业依然没有摆脱政府附属物的地位.本文试图通过对国有企业经营机制现状的分析来认识转换企业经营机制的必要性和重要性,重点阐述转变政府职能是保证企业经营机制顺利转换的首要条件的观点. 相似文献