用EXCEL自动出题

目前,许多小学开设了珠心算课程。在珠心算训练中,教师要为学生编印大量的训练题,工作量相当大。为此我尝试用EXCEL的随机数编印练习卷(使用其它高级语言也可以,但使用EXCEL排版比较方便),效果不错。操作方法如下:     

立足校本培训，加速青年教师专业发展——刍议农村小学青年教师在职培训

农村小学教师尤其是青年教师是当前实施新课程的一支生力军，然而这支队伍的文化知识水平和教育理论水平参差不齐。为适应新课程需要，有关部门本着“先培训，后上岗”的原则，举办很多的短期培训，但效果都不甚明显，原因主要是教师的理论水平和实践经验与报告内容落差过大，专家所论述的各种“主义”和“模式”，把听者搞得如坠云雾，不知所云。     

趣谈“弃九”验算法——对《乘法验算有“高招”》一文的再探讨

笔者现对《小学教学参考》(数学版)第5期刊登的寇文慧老师的《乘法验算有“高招”》一文,再作进一步的探讨和补充说明。该文所述“第一个因数各位上的数字相加”的结果,其实就是数学里所说的“弃九数”。所谓弃九数,就是一个自然数除以9的余数“。弃九数”可以通过三种基本方法算出:第一,是将一个数除以9得到;第二,是将各位数字相加后除以9得到,如果各位数字的和比较大,还可以将和的各位数字继续相加后除以9得到;第三,是将各位数字相加得到一个和,如果这个和是一个多位数(超过两位),则将所得的和的各位数字继续相加,直到相加的和是一个一位…     

立足校本培训,加速青年教师专业发展——刍议农村小学青年教师在职培训

农村小学教师尤其是青年教师是当前实施新课程的一支生力军,然而这支队伍的文化知识水平和教育理论水平参差不齐。为适应新课程需要,有关部门本着“先培训,后上岗”的原则,举办很多的短期培训,但效果都不甚明显,原因主要是教师的理论水平和实践经验与报告内容落差过大,专家所论述的各种“主义”和“模式”,把听者搞得如坠云雾,不知所云。     

观察猜想证明——探究性学习模式教学“最小公倍数”例谈

教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”。它可以使教师明确教学先做什么，后做什么，先怎样做，后怎样做，使教师可以根据教学的实际需要进行选择和运用。根据新的课程标准精神，在小学阶段要“让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点”。基于这一理念，我们在数学教学中尝试用“探究性学习”教学模式进行教学。让学生在教师的指导下，以发现、发明的心理动机去寻求解决问题的方法…     

“小组合作学习”缘何“流产”

我校是一所地处农村的省实验小学，学校有学生850多人，教师39人。其中有民办教师转正的14人，其余为师范院校毕业生，全校教师中有65％以上通过进修获得大专以上学历。2000年暑期。学校承担了南通市市级科研课题“小学生自主创新学习实验研究”。如何进行该实验课题的研究，学校想了不少点子，但都没有新意。适逢当时不少城市实验小学都在实施“小班教学”和“小组合作学习”，这些信息给教科室主任以启发。通过到海门、东洲等地知名小学参观后，决定在部分年级实施“小组合作学习”模式的教学，即所谓“大面积小改革，小面积大改革”。     

在数控车床上巧用坐标平移指令

本文主要通过两个常见的数控车床实例介绍了坐标平移指令在FANUC Oi系统中的运用.     

关于构建课堂模式的思考

“构建课堂模式”这个话题招来了很多议论,人们褒贬不一.近日笔者参加了某镇“区域推进课堂模式”的展示活动,听了两节数学课,颇有感触. 其中的一节课的教学内容是六年级的“解决问题的策略——替换”.这堂课是一堂比较好上的课,但问题是这节课后面的内容学生已经上过,仅这节课的教学内容被教师留了下来,用来展示.