普通高校速滑教练员队伍现状调查与对策研究

研究目的：教练员是运动队管理的主体,是进行科学化训练并不断提高运动员技术水平的主要依靠力量,随着2009年世界大学生冬季运动会上黑龙江省普通高校速度滑冰运动员的优秀表现,黑龙江省普通高校速度滑冰运动在飞速发展的同时,也越来越受到有关方面认可与关注,教练员的素质和能力决定着黑龙江省普通高校速度滑冰运动成绩,以及黑龙江省高校的冬季竞技体育目标能否实现,对黑龙江省普通高校速度滑冰教练员的各方面进行研究有重要意义。采用文献资料、数理统计等方法对黑龙江省高校速度滑冰教练员队伍的现状进行分析和研究,研究表明：黑龙江省高校具有具备一定素质水平的教练员队伍,速度滑冰教练员队伍整体结构日趋合理,但也存在一定的不足之处。根据黑龙江省高校速度滑冰教练员队伍现状及存在的问题提出发展对策。     

语文教学中德育渗透的实践

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务.应通过熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于教学的过程之中.     

Semantic and Pragmatic Approaches to Presupposition

Presupposition is widely studied in the field of linguistics nowadays while it was firstly put forward in philosophy.Early study ex amined it from semantic approach,which treated it as the relation between two propositions.In 1970s,it was found presupposition was also a pragmatic concept,which held that presupposition varied with context.The author holds that semantic approach can’t solve all the com plex problems while it’s the basic part about the issue.Only through the pragmatic approach can we study it dynamically.     

戈尔丁作品中的宗教意识

戈尔丁的小说中渗透着浓厚的宗教色彩,评论界也注意到了戈尔丁早期小说中的圣人或基督原型。如《品彻·马丁》中的纳撒尼尔,《黑暗昭昭》中的麦蒂,等等。戈尔丁往往是让这些人物短暂地露面,却能产生重要的影响,昭示出信仰的力量。     

李荣祥和泽莱兹尼掷标枪衔接阶段技术的比较研究

通过对第十届全运会男子标枪冠军李荣祥和世界冠军及世界标枪纪录保持者泽莱兹尼衔接阶段技术进行对比分析研究,揭示我国男子掷标枪衔接技术落后的原因,为今后的学习和训练提供学习和参考。运用文献资料法调查访问法及数理统计法对李荣祥与泽莱兹尼的衔接技术进行了分析比较,结果显示两人在衔接阶段技术的运动学特征和动力学特征上有明显差异。     

谈生物脱氮技术在焦化废水中的应用

焦化废水脱氮技术有物理化学法、生物化学法等.生物化学法是较为经济、实效、无污染转移、操作简便易掌握的典型工艺技术.生物脱氮是利用微生物的生物化学作用,将废水中的氨氮经硝化和反硝化反应,转变成为无害的氮气而除去.目前,国内焦化废水处理采用的生物化学脱氮工艺的主要流程有“缺氧一好氧(A—O)”法,以及在此工艺基础上开发的“厌氧-缺氧-好氧(A—A—O)”法.此外,“缺氧-好氧-好氧(A—O—O)”法也是“A-O”工艺的延伸,同属于以“缺氧-好氧”为基本流程的生物脱氮工艺.     

着眼岗位任职能力,推进测地综合实践教学改革

测地综合实践是测地专业学生的一门综合性操作实践课,旨在为学生毕业后走上工作岗位、从事导弹测绘保障任务奠定基础。为适应新形势下部队对测绘保障人才的需求,针对综合实践教学现状和存在问题,教学应着眼于岗位任职能力培养,从教育理念、教师队伍、教学内容、教学体系等方面进行改革,以培养出综合素质过硬的军事人才。     

新课改初中作文教学的实践与反思

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生作文水平的提高对语文素养的提升起着至关重要的作用。本文结合学生作文现状,从激发写作热情、加强阅读和练笔、培养学生作文创新能力、加强作文指导等方面进行了初步探讨。     

想学生所想 研教学之法——“平行四边形的面积”教学片段与思考

平行四边形的面积为什么是“底×高”,而不是“底×邻边”？这是学生在学习平行四边形面积计算的过程中比较闲惑的问题。教学就要基于学生的这种真实思维而展开,想学生所想,研教学之法,才能促进有效建构。