大学《高等数学》课程改革与探讨简

本文审视当前民汉混合编班的课堂教学模式的内外环境,分析在新一轮高校教育课程改革背景下的民汉混合编班课堂教学模式存在的困难、成因,阐述了《高等数学》课程教学改革的必要性,提出了有特色的、可操作的民汉混合编班课堂教学模式的对策,并总结出了一种交互式的、以学生为中心的教学体制---星级制。从星级制的建立、实施以及实施效果等方面探讨了该课程的改革与实践。同时从星级制实施前后学生成绩的对比,表明此学习体质的建立对于民汉混合编班的《高等数学》课程教学是积极有效的。     

大学《高等数学》课程改革与探讨

本文审视当前民汉混合编班的课堂教学模式的内外环境,分析在新一轮高校教育课程改革背景下的民汉混合编班课堂教学模式存在的困难、成因,阐述了《高等数学》课程教学改革的必要性,提出了有特色的、可操作的民汉混合编班课堂教学模式的对策,并总结出了一种交互式的、以学生为中心的教学体制——星级制。从星级制的建立、实施以及实施效果等方面探讨了该课程的改革与实践。同时从星级制实施前后学生成绩的对比,表明此学习体质的建立对于民汉混合编班的《高等数学》课程教学是积极有效的。     

从Dama和Tuhao等中国英语词汇看中国的影响力

Dama(大妈)Tuhao(土豪)等中国英语出现在外媒并受到广泛关注,这充分证明了中国在世界的影响力正日益增强,中国的身份认同也明显提高,中国文化的渗透力度也不断加大。我们在英语教学中要让学生适当了解中国英语,提高学生学习兴趣的同时也传播了中华文化。     

人口变动新形势下义务教育教师编制动态调整机制研究

义务教育教师编制既要保证学龄人口享有均等化的教育服务,也应注重提高编制资源的使用效益。当前,义务教育教师编制配置难以适应学龄人口变动带来的师资需求变化,呈现出“无编可用”“超编超员”“超编缺人”和“空编不补”等供需失配样态。编制动态调整面临着多重制度障碍：核定标准单一导致富余与紧缺并存,管理权力分置引发控编与用编冲突,制度性壁垒凸显计划性与流动性悖论。面对人口变动新形势,应构建多维弹性编制核定标准,创新挖潜盘活编制管理制度,完善跨级跨区编制流转机制。     

情境教学法在临床康复医学专业学总论教学中的实践分析

<正>目的：探讨情境教学法在临床康复医学专业学总论教学中的应用效果。方法：研究对象是2022级临床康复医学专业学生60名,并以随机数表法均分为参照、研究两组学生各30名,2022年9月—12月期间分别给予传统教学及情境教学,两组均完成一学期教学,并对比教学效果（包括考核能力、专科能力、实践能力及教学满意度）。结果：教学后研究组理论知识及操作技能考核成绩均高于参照组,对比有统计学意义（P<0.05）。教学后研究组专科能力评分均高于参照组,对比有统计学意义（P<0.05）;研究组教学一学期后学生的学习兴趣、学习技能、临床思维能力、讨论参与度、实践操作能力均高于参照组（P<0.05）;     

非营利性体育组织特征及推动社区体育发展研究

非营利性体育组织是指独立于政府部门之外,不以营利为目的,通过各种志愿性的公益活动和服务满足社会成员身心的发展需求、促进经济社会全面发展的一种社会性组织。具有正规性、非政府性、非营利性、公益服务性、志愿参与性等基本特征。非营利性体育组织在社区体育发展中具有加速转型时期社区体育发展的社会化进程、有效的满足社区居民的健身娱乐需求、更好的促进社区居民间的文化交流,有利于建立社区体育发展的新模式等方面的作用。     

学习投入视域下大学英语课程思政教学体系研究

在大学英语课程教学中开展课程思政，是落实立德树人根本任务的重要途径。大学生是大学英语课程思政的学习主体。根据学习投入理论，大学生的投入程度决定了大学英语课程思政育人效果。在大学英语课程教学中，教师可以通过加大学生认知投入、情感投入、行为投入，充分利用信息化教学手段，丰富教学资源，重构师生互动模式，构建智慧教育新生态，优化校园学习环境等方法，提升课程思政育人效果。     

凝聚一线编辑记者 建设温暖“记者之家”——夜班编辑走基层活动综述

<正>全国新闻界夜班编辑“走基层”机制建立于2003年。作为中国记协维护新闻工作者合法权益的一项重要内容和品牌活动，二十年来已组织全国主流新闻媒体的资深夜班编辑和优秀新闻工作者代表2000余人次参加活动。实地调研、现场培训和定期休养三个长效机制，把关心新闻工作者和加强新闻队伍建设紧密结合，是中国记协坚持以人为本办会宗旨、     

论中国共产党的历史自信

党的二十大报告是一篇彰显中国共产党历史自信的马克思主义纲领性文献，为我们坚定以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供了强大的精神力量。从中国共产党历史自信的形成逻辑来看，马克思主义历史观的赓续与发展是其理论逻辑，中国共产党带领中国人民重拾、强化和彰显自信的历史进程是其实践逻辑。中国共产党的历史自信是建立在坚实的理论基础、政治根基、群众基础、物质前提基础之上的自信，集中体现为党对自身发展历史的充分肯定和整体认同的情感态度与精神状态。新时代新征程坚定历史自信需要强化正确的历史认知，坚持科学的历史自省方法，具有开阔的历史视野，充分发挥历史主动性。     

“HTML设计商业网站”课程思政整体设计

在课程思政与思政课程同向同行的大背景下，深入挖掘专业与课程中蕴含的思政元素、将思政载体融入项目教学并完善育人评价体系至关重要。结合课程思政背景，分析以往课程教学中存在的问题，探究“HTML设计商业网站”课程的思政元素挖掘、运用和育人效果评价机制，对课程思政进行整体设计，并提出存在的不足及努力的方向，以期对课堂教学起到良好的指导作用，实现价值引领与知识传授、技能培养三位一体的培养目标。