人文精神在体育教学中的重构

人文体育观是人们在对体育的认识过程中倾注了以人为本的人文精神,以人为尺度,以人的发展为终极目标,重视体育的人文价值,通过体育促进人的身心全面发展,做到重视人、尊重人、关心人和爱护人。它的核心在于强调体育以人为本的价值取向,它注重人在体育实践中的主体地位,强调体育是促进人全面发展的重要途径,在当代具体体现为对全面现代化人的追求。因此,在体育教学实践过程中要全面塑造人,包括身体的改造、人格的塑造和对人心理及精神世界的引导、社会化过程的促进。     

对中国男排战术运用情况的研究

中国男排是一支年轻的队伍,在北京奥运会上取得了历史性的突破.在这其中,对于主要对手的战术的研究发挥着重要的作用.我们通过对中国男排合日本、委内瑞拉两队的比赛分析,发现主要存在多人战术配合能力较差;发接环节能力较差,影响了快攻战术的组合;对于对手一、二号位的进攻拦防不利等问题.为此提出,坚持"以快为主"的战术打法,提高快攻队员的个人进攻技巧;加强进攻组合的参与人数;提高发接球环节的质量;提高拦网成功率,加强拦防配合.     

体育教师课堂教学管理的实施与评价

一、体育教师课堂管理的内涵和类型体育教师课堂管理指的是体育教师为营造积极的课堂环境,保持课堂互动、促进课堂生长,采用积极有效的管理手段对学生课堂行为进行引导,促进学生体育课堂活动的参与合作,从而实现学生自我管理与教师自我管理有机结合的过程。体育课堂管理从原始形态到单一形态,然后再到综合形态的演变发展过程。体育课堂管理的发展大致经历了四个阶段:课堂     

''''95全国女排甲级赛发球状况的调查分析

通过１９９５年全国女排甲级赛的调研，分析目前我国女排发球的攻击性、发球形式 的运用状况及存在的问题，为提高和改进发球技术训练水平提供参考。     

谈排球的一传及训练

中国女排多年来能够屹立于世界排坛的重要原因就在于依靠整体配合,依靠快速多变的战术战胜对手,而中国队快速多变的战术的基础是要求一传到位,这样二传手才能根据场上的情况组织起各种战术配合,让对方防不胜防。出色的一传技术是建立在良好的预判、灵活的脚步移动、出色的手感、默契的配合等几个方面,需要是长期训练和比赛的积累,必须从青少年时期开始进行,这样才能达到高水平。