地质信息有序系列研究新进展

应用“信息有序系列”新概念（信息是指非随机性定义的信息,有序\\r 系列是指非周期性、存在大量无序中的有序部分）研究中国、亚洲等大地震、超大型矿床、 复杂断裂构造等有序性特征;认为信息有序性可分类为有序对、信息有序系列、信息有序网\\r 络等;初步探讨了其形成机制,对自然特性进行分类。     

中等职业教育与产业结构耦合对经济增长的影响

中等职业教育通过为产业发展培养技能型人才促进经济增长。文章基于2010—2020年全国31个省(区、市)的面板数据,通过构建耦合协调模型分析中等职业教育结构与产业结构耦合发展关系,并运用实证模型探究中等职业教育结构与产业结构耦合度对经济增长的影响。结果表明：考察期内,整体上东中西部的中等职业教育结构综合发展水平在波动中呈缓慢上升趋势,自2013年开始,西部地区逐渐加快发展速度,并领先东中部地区,三大区域发展差异显著;全国产业结构综合发展水平整体处于稳步增长态势,且西部地区发展势头强劲。中等职业教育结构与产业结构的耦合协调度总体不高,大部分处于勉强协调和初级协调水平阶段,两者耦合对经济增长有正向促进作用。为此,要进一步加强中等职业教育的基础地位,完善职业教育体系,培养适应经济社会发展的高素质技能人才;提高中等职业教育与区域经济的适应性,因地制宜地强化中等职业教育类型特色;适当加大对中等职业教育的投入,既要重视“量”投,又要重视“质”投;积极探索校企合作办学新模式,深入推进中等职业教育产教融合服务经济高质量发展。     

献身教育无怨悔甘愿平凡育栋梁——记安达币吉星岗镇奎星小学校教师史文玉

“我甘愿在安达市最远、最小的花园里,做一名忠诚而辛勤的园丁。”这是安达市吉星岗镇中心校教师史文玉曾说过的一句话,这也是他从教以来全心奉献教育的真实写照。史文玉爱校如家,爱生如子,恪守教师的职业道德,成为安达市教师队伍中口碑最好、威信最高的乡村教师。     

利益共同体视角下民办高校内部激励问题探析

市场经济背景下我国高等教育发展已经从精英化过渡到大众化阶段,高等学校办学主体呈现多元化,民办高校如何实现持续生存和发展,已经成为了备受关注的问题。民办高校的内部治理需要一整套合理的激励机制来支撑,激励是维系民办高校组织生存和发展的动力。本文基于利益共同体视角,探讨了民办高校内部治理中的激励机制问题,并提出了有关不同内部利益相关者的激励对策,以期给民办高校治理带来一些启示。     

新疆高等教育空间布局结构非均衡发展的若干思考

由于历史和经济文化等原因,新疆的高等学校主要集中在首府乌鲁木齐市及周边的昌吉、石河子市。新疆的高校不仅数量少,办学层次也比较低,而南疆与北疆又存在着一定的差距。针对新疆高等教育空间布局结构中存在的问题,文章提出了新疆高等教育科学布局的对策与建议。     

新疆吸引中亚留学生的SWOT分析

文章采用SWOT分析方法,旨在分析新疆地区吸纳中亚留学生存在的优势、不足、机遇和挑战,并根据分析结果提出新疆吸引中亚留学生若干对策建议。     

新疆研究生培养中存在的若干问题及其对策

研究生培养是高层次人才的培养,由于新疆经济社会发展的需要,对高层次人才的需求越来越强烈。针对新疆研究生培养过程中出现的生源质量低、导师作用不充分、管理过于松散以及少数民族研究生比例偏小等问题,提出了优化新疆研究生培养的对策。     

改革开放以来我国教师专业化发展的回顾与展望

改革开放以来,我国教师专业化发展经历了起步、确立和探索发展三个阶段。经历了这三个阶段以后,教师的社会地位已逐步提升,教师职业的法律地位已初步确立,教师职业的专业属性已日益明显,教师职业的教育模式也已逐步走向现代化。根据目前我国教育改革和发展的现状,我们的教师专业化的建设既要从外在因素考虑,加强教师培训的计划性和规范性,建立健全教师专业化的制度保障体系,也要从教师的内在因素考虑,教师应不断提高自己的素质,提高自己的专业化程度。     

对我国高等教育跨越式发展的解读

跨越式发展是指在一定历史条件下,落后对先行走过的某个发展阶段的超常规赶超行为。高校扩招导致的教育资源相对短缺,并不能将高等教育跨越式发展和稳定发展对立起来。高等教育的跨越式发展体现了高等教育的相对独立性,是对教育规律深刻理解基础上的灵活运用;另一方面,高等教育的跨越式发展作为一种发展模式,是21世纪中国追赶型经济对高等教育提出的现实要求。     

家庭背景对高等教育入学机会的影响——基于新疆的实证研究

基于对新疆8所高校1611名大学生的问卷调查,从三方面分析家庭背景对子女入学机会的影响。通过对数据的整理分析,得出如下结论:家庭所处社会阶层的不同影响其子女就读高校的层次和类型,基础阶层子女更加容易在公办性质高校获得入学机会;在高职高专院校中,入学机会受家庭背景影响最小;子女高等教育入学机会随父母学历的提高而增加;基础阶层子女的高等教育入学机会受其家庭经济因素影响。