排序方式： 共有49条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
大学生体育与健康行为的培养 ——体育与健康整合教育的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过教学实验和问卷调查,研究评估高校体育与健康整合教育的效果,结果显示在实施教育后不仅实现了向学生传授体育与健康知识、技术、技能的作用,而且也实现了使学生获得体育与健康的态度、健康意识、价值观念、行为规律等作用. 相似文献
22.
美国印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的学校和学院的公共健康教育专业的学士、项士课程内客是关于促进公共健康的研究。它传统地包括在酗酒、吸烟和其它药物通用、危重护理、性、消费及其它有关领域的所有课程。 相似文献
23.
通过资料分析法，对美国的整体健康观及其组成和影响因素进行了阐述，并提出了在当前我国的体育与健康课程改革中确立整体健康观念的建议。 相似文献
24.
游泳教学是体育与健康教学的重要组成部分，通过教学研究发现，2年中通过24周(2学时，周)教学(分3个阶段)让所有学生学会游泳是可行的，并提出课内外要结合、教法要新颖、安排分班要合理等教学建议。 相似文献
25.
我国“体育与健康”教育所面临的问题、机遇与发展前景 总被引：8，自引：0，他引：8
谢佩娜 《山东体育学院学报》2002,18(1):76-78
对我国体育与健康教育结合所面临的机遇与挑战进行论述。体育与健康教育课程设置不合理，缺乏科学合理的构成要素，体育与健康教育师资缺乏，教学方法、手段传统、守旧，体质检查与评价仪器滞后，是目前我国体育与健康教育结合所面临的主要问题。大中小学“体育与健康”课程的开设，其学科地位将逐渐提高，其专业将获较大发展；体育与健康教育将走进人们的生活，并具有巨大的需求与市场。 相似文献
26.
当前学生体质健康教育的三大认识误区及其超越 总被引：1，自引：0，他引：1
当前学生体质健康教育存在着"学校独角戏论"、"专门体育论"和"即时效果论"三大认识误区,从根本上制约了学生体质健康的促进与发展。"独角戏化"使学校体育的优势式微;专门化的体育,对学生的体育与健康品质形成和发展并不一定是"福音";经济主义导向的体育实效追求并不恰当。面对经济社会的变迁,应树立新的体育观,以"合力体育论"、"生活体育论"和"终身体育论"超越学生体质健康教育的认识误区,推动学生体质的健康发展。 相似文献
27.
高校体育与健康课程教育的盲点与弱点探析 总被引：6，自引：0，他引：6
根据高校培养全面发展的复合型人才的方向,以“健康第一”为指导思想,以行为学、健康教育学等学科的基本理论为依据,对目前高校体育与健康课程中健康教育内容存在的主要问题进行分析与评估,最后对高校体育与健康课程教育内容构建作了全面理论设想,为我国高校体育与健康课程改革提供依据。 相似文献
28.
就在高师院校开设《健康教育》课程的问题进行了阐述,指出既是解决高师生现实问题的需要,也是贯彻落实党中央、国务院关于提高全民素质指示精神的需要,更还是适应师范院校培养的目标面向大、中、小学校的需要。 相似文献
29.
通过资料查询、问卷调查、现场观察等方法研究考察女大学生体育课堂求助与不求助的心理原因。研究结果表明，女大学生体育课堂求助的主要心理原因体现在促进知识掌握和由于任务困难两方面，女大学生体育课堂不求助的主要心理原因是为了独立掌握和无须帮助两方面，此外，还发现其他一些问题。 相似文献
30.
舞蹈作为一种教学手段和方法进入体育课已成为趋势，这种形式能够使学生在轻松、欢快的气氛中既锻炼节奏感和协调性，又陶冶学生情操。它可在课的开始和结束部分作为准备活动或放松练习，提高学生的体育兴趣。舞步一：(图1)预备姿势：自然站立，两手叉腰。动作过程：1＊8拍第1拍双腿屈膝弹动一次，同时左脚向左一步，第2拍双腿屈膝弹动一次，同时并右脚。第3—4拍重复第1—2拍。第5—6拍右脚向右连并两步。第7—8拍右脚起原地踏三步。2＊8拍动作同1＊8拍换脚反方向做。舞步二：(图2)预备姿势：自然站立，两手叉腰。动作过程：1＊8拍第1拍双… 相似文献