试论外语学习中的文化冲击及应对策略

文化冲击通常是指人们置身异文化时因文化差异所经历的不愉快心理过程。外语学习中文化冲击的必然存在、特点和表现形式对学习者心理的影响极大。应对文化冲击的策略为文化知识的学习和文化意识的培养     

Communication in the Third Places

对以Kramsch为代表的跨文化交际研究思路与该领域其他研究思路进行对比探索性研究。笔者认为Kramsch的研究非常成功地描述了真实情景下跨文化交际的模式 ,也就是说 ,跨文化交际发生在所谓的第三位置 ,既不在本族语文化情境环境中 ,又不在目标语文化情境环境中。根据这一理解 ,Kramsch的研究思路强调文化的真实性及其动态特性。这一研究思路在中国外语教学环境下 ,可帮助我们避免在外语教学中走极端。即完全文化融入或文化霸权。Kramsch的理论总体上来说是无懈可击的 ,但由于还缺乏足够的数据资料支持以及语言学习过程的复杂性 ,因而要将其理论付诸语言教学实践 ,还有很长的路要走     

试论课堂外语学习中的信任度──对克拉申“情感过滤假设”的新认识

斯蒂芬·克拉申的情感过滤假设对二语学习者和教师是有重要指导意义的,但 克氏对情感过滤网形成因素的解释并非全面。信任度也是一种情感因素,并直接影响过滤网的 厚度,应被视为除动机、自信、焦虑外的第四种重要因素。信任度可表现为多种形式：对教师 的信任度,对教学方法,教学材料,教学活动的信任度,对合作同学的信任度。认识信任度在 课堂外语学习中对教与学都有作用。     

关于文明社会形态更替规律的探讨

通过对以往文明社会形态演变的历史考察和理论分析,提出了文明社会形态更替规律;阐述了该规律如何发挥作用实现文明形态更替的机理：简略论述了提出该规律的理论与现实意义。     

大学校园流行语中汉英语码混用现象的社会语言学研究

汉英语码混用的现象在大学校园形成了一个独特的语言特色,其语料来源于IT产业、互联网、时尚媒体和开设的外语、专业课程。这类语码混用的流行体现出了大学生追求时尚和简、短、精以及突出创造性的心理特点;同时,作为一种语言表达手段,还承担着社会意义,体现了中西文化的融合和碰撞。由于这种流行语反映着时代的最新变化,这也使得它自身散发着时代的魅力。     

全球化视野下的英语文化教学

文化教学是语言教学中不可忽视的一个重要方面。作为全球最为重要的国际通用语,英语文化教学应不同于一般二语或外语文化教学,不能局限于学习英语国家文化或在交际中仅仅依靠英语国家文化框架阐释对方言语行为,而应以培养学习者跨文化交际能力为目标。     

在人性的迷宫里--评D·M托马斯的《白色旅馆》

<白色旅馆>是英国后现代主义作家托马斯的一部长篇小说.小说是以"平庸现实"为经,以"审美幻象"为纬,以后现代主义虚无的哲学观点为骨架,利用反讽和戏仿的文学形式编造而成的一部"反神话"作品.小说的主人公丽莎具有"一分为二"的分裂人格.     

思想性与艺术性完美结合的典范——试论《哈克贝利·费恩历险记》

马克@吐温<哈克贝利@费恩历险记>这部小说真实描绘了南北战争前美国社会的丑恶面貌,批判揭露了蓄奴制和种族歧视的罪恶,讽刺了宗教的虚伪,鲜明地体现了作家的民主理想.作者以其出色的幽默笔触,细腻的心理描写,栩栩如生的人物形象,生动活泼的语言,集中地反映了作家独特的艺术风格.作为代表作,它不愧是美国文学中的不朽之作,马克@吐温不愧为美国批判现实主义杰出的代表.     

浅议英语语法教学的新模式

英语语法教学需要一个以二语习得理论为基础的教学模式.Mclaughlin等研究结果表明:语言技能的培养首先要经过有意识的学习,再经过有控制的使用,最后才能转化为习得.交际法理论认为语法的准确性可在交际结束后在课堂上获得.直接语法教学模式也未能找到解决问题的答案.以培养交际能力为目的的语法教学应采用直接语法教学与交际语言教学法相结合的模式,这样既注重了语言形式又培养了交际能力.     

刘少奇的北京调查

刘少奇的北京调查,是这位伟人在我国甫入社会主义的转折时期所进行的一次开拓性调查研究实践,直接促成了毛泽东关于“十大关系”思想的形成。它不仅开辟了我党探索适合中国国情发展道路的先河,而且推动了全党探索的深入,结下了丰硕的理论成果,成为建设有中国特色社会主义事业的伟大前导