全文获取类型
收费全文 | 804篇 |
免费 | 10篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
教育 | 561篇 |
科学研究 | 83篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 33篇 |
综合类 | 24篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 109篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 14篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 17篇 |
2016年 | 12篇 |
2015年 | 10篇 |
2014年 | 112篇 |
2013年 | 32篇 |
2012年 | 39篇 |
2011年 | 48篇 |
2010年 | 36篇 |
2009年 | 33篇 |
2008年 | 43篇 |
2007年 | 63篇 |
2006年 | 38篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 34篇 |
2003年 | 37篇 |
2002年 | 26篇 |
2001年 | 22篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有821条查询结果,搜索用时 109 毫秒
51.
中国赛艇训练关键问题研究 总被引:3,自引:0,他引:3
2012年伦敦奥运会是对我国赛艇项目能否续写2008年奥运会辉煌的一次严峻考验。总体上,我国赛艇的女子项目优于男子项目,轻量级项目优于公开级项目,但与世界赛艇优势国家比较仍然存在较大差距。当前,我国赛艇亟待解决竞技能力的长期计划与赛前竞技状态的调控等问题,从运动生物学的角度研究竞技能力的积累和赛前竞技状态的控制。同时,还应该在技术训练和力量训练等方面审视并反思我国赛艇运动当前的训练,积极引进新的训练理念和方法,从运动的经济性和训练的实效性两个方面快速提高我国赛艇训练的质量。 相似文献
52.
围绕科技评审专家质量评价体系建设与应用研究这一主题,总结国家层面、广东省关于科技评审专家科研诚信管理方面的主要政策措施,基于元评价理论建立科技评审专家工作质量评价模型,并运用广东省重点领域研发项目评审数据进行实证分析,评价专家评审工作质量。研究发现,不同指标的平均得分与标准差存在明显的差异,应当受到相对应的关注与重视;同时,实例中大多数专家的评审质量处于一般的水平,需加强对表现较差的指标的监督管理。最后,根据政策梳理和模型的实证结果,提出完善科技评审专家信用管理工作的优化措施和建议。 相似文献
53.
54.
哩哩薇 《小溪流(作文画刊)》2014,(11):14-21
离发车铃响还有十分钟,管理员已经做好准备了。
79路小巴士排在众多巴士的队伍中,心里忽然有一种说不出的沮丧。每天每天,沿着同一条路线来来回回地开,乘客上上下下,生活平静得就像一碗没有味道的白开水。 相似文献
55.
56.
正数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养.特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展.科学家们展望,在下个世纪里,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术.正如伟大的数学家华罗庚所说:"宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之谜、日月之繁,无处不用数学." 相似文献
57.
张薇 《甘肃广播电视大学学报》2014,(1):41-42,54
《王子与贫儿》是19世纪后期美国现实主义作家马克·吐温的代表作。这篇小说在揭露英国封建社会对劳动群众的残酷镇压的同时,也影射了19世纪的美国资本主义社会对人民的压迫。马克·吐温在小说中使用了各种手法,制造出了令人捧腹的幽默效果,并由此阐发出深刻的主题思想。笔者认为此作品中的幽默带有"黑色幽默"的因子,并试图以此为视角对该作品进行进一步的解读。 相似文献
58.
59.
电力拖动控制线路与技能训练(以下简称"电力拖动")是中职院校电工类专业的一门重要的专业理论课。本文在笔者教学经验的基础上,从五个方面阐述了对电力拖动课程教学方法的新探索。 相似文献
60.
王薇 《教育测量与评价(理论版)》2014,(3):16-20
综合实践活动应按照动态生成、真实情境、多元评价、尊重差异的基本取向开展学生评价。但在实际操作中,出现了重“形式”轻“实质”、有“活动”无“评价”、厚“管理”薄“教育”等现实问题。学校可以采用评价贯穿实践活动的全过程、细化具体评价要素和观测途径、围绕收获和体验开展自我评价、家长和社区协同参与评价、总结交流活动将个人体验扩大为集体智慧等实施策略开展综合实践活动学生评价的实践探索。 相似文献