普通高中消费教育的对策分析

由于应试教育的价值导向以及传统教育“重义轻利”思想的重要影响,我国普通高中消费教育长期处于缺失的境地。基于此,文章提出我国普通高中消费教育应遵循循序渐进、“知行合一”、以身示教以及协同教育等四大原则。同时,文章提出了我国普通高中消费教育的应对之策：正视金钱的社会功能,引导学生树立正确的消费观;加大课程改革力度,加强普通...     

颜之推早期教育思想及其对现代教育的启示——以《颜氏家训》为视角

《颜氏家训》是我国古代家庭教育的一部经典力作,也是我国古代早期教育的一面旗帜。本文对《颜氏家训》中的早期教育思想进行分析,论述其对现代教育的启示。     

教育机会成本探析

不管是对于国家还是个人．教育都是一项投入很大的工程。在教育投资与决策过程中,人们往往要计算各种教育投资方案的成本和收益。以期选出最佳的教育投资方案。然而,遗憾的是,人们的教育投资状况并非尽如人意,甚至有时出现严重的教育决策失误。究其原因,往往是由于人们只考虑到了教育投资的直接成本．而忽视了一个极其重要的潜在因素——教育机会成本。     

关于我国中小学教师可持续发展的思考

中小学教师可持续发展的核心是其自身素质,尤其是创造素质的不断发展;其目的是为了更好地适应社会与学生的可持续发展,以及促使教师潜能的最大限度发挥;基本要求是其主体素质持久、全面、和谐、自主的发展。可以说,当前我国中小学教师可持续发展面临着诸如可持续发展意识淡漠、人际交往能力欠缺、运用现代教育技术能力差、教研能力差与教研水平低等许多问题。鉴于此,笔者提出了当前我国中小学教师可持续发展的四点应对策略：1．树立终身自主学习的教育理念,促使现实自我向理想自我转化。2．构建“学习型”学校,努力营造良好的学习文化氛围。3．养成勤于反思的职业品质,不断修正和完善自身的教育实践经验。4．创新人才管理机制,为教师的可持续发展提供良好的政策环境。     

市场经济环境下幼儿教师激励机制探析

在市场经济环境下,幼儿教师是以“经济人”为核心的“复杂人”,是求知与求利、谋生与谋道的综合统一体。幼儿教师激励机制本质上是一种教师积极性的调动过程与方式．其核心在于处理好报酬供需结构与数量的动态平衡,其重点在于正确地引导教师的价值判断．其最终目的在于更好地提升幼儿园保教质量。在激励过程中,要从幼儿教师的人性特征出发．通过引发、激励与评估反馈等三个阶段层层引导幼儿教师的激励消费。文章从管理心理学的角度提出了幼儿教师激励的对策。     

关于我国中小学教师可持续发展的思考

自20世纪下半叶可持续发展的观念诞生以来,这种全新的发展理念很快就成为一种几乎对所有领域都起指导作用的发展观。“可持续发展的中心是人”,而中小学教师则承担了培养具有可持续发展的人的重要使命,因而,中小学教师是否具有可持续发展的意识、信念和能力就成了能否实现社会可持续发展的关键。     

浅议幼儿美术教育活动中的创造性培养

本文以人本主义课程观为理论基础,在简略分析幼儿美术教育活动创造性培养现状的基础之上,提出了幼儿美术教育活动中创造性培养的五点教育策略：激发幼儿的自由想象,拓展幼儿的创造空间;寓美术教育于游戏之中,引发幼儿的创造热情;对幼儿进行情感教育,激发幼儿的创造灵感;积极评价幼儿美术成果,维护幼儿的创造自信：发挥多种学科的协同效应,激发幼儿的创造潜力。     

普通高中消费教育的现状及对策分析

在对我国普通高中消费教育调查结果分析的基础之上,提出了我国开展消费教育的四点建议:健全消费教育的组织机构,加强对普通高中消费教育的领导和协调;重视校园消费文化建设,构建良好的校园消费环境;借鉴国外消费教育经验,完善我国消费教育体系;构建社会协同教育网络,形成消费教育合力。     

动画片对幼儿成长的负面影响及其防治措施

文章在分析动画片对幼儿成长负面影响的基础上,提出了四点相应的防治对策：慎重为幼儿选择动画片,符合幼儿的身心发展规律;为幼儿规定合理的收看动画片的时间,经常带幼儿到户外活动：利用动画片中的积极因素,提高幼儿的发展水平：尽可能多地陪幼儿一起看动画片,加强情感交流。     

从可持续发展的角度审视我国幼儿园课程改革

幼儿可持续发展是幼儿教育关注的焦点。可持续发展作为一种全新的社会发展观,理应纳入幼儿教育改革中。幼儿教育改革的核心即幼儿园的课程改革。因此,幼儿园的课程改革也应以幼儿的可持续发展为目标,为幼儿终身发展奠定良好基础。但是目前幼儿园的课程改革还存在许多不足,本文从可持续发展的角度,针对幼儿园课程改革的不足,提出几点建议：幼儿园课程改革应立足于幼儿的实际发展需要;幼儿园课程改革应立足于幼儿的终身可持续发展;幼儿园课程改革应考虑幼儿园的实际发展需要;幼儿园课程改革应注重生活化和整合性。