数学课堂应给学生留下参与的空间

<正>数学来源于生活又服务于生活,中学数学教学要着重培养学生的创新意识和动手能力,从学生已有的生活经验出发,为学生提供更广阔的自由活动时间和空间,提供更丰富的数学学习资源,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程并进行解释与应用,充分调动学生的学习积极性和主动性,教会学生学习,重视发展学生的个性,开发学生潜能,以适应社会经济发展的需要。一教师只有从观念上更新,才能营造出师生平等、民主的氛     

职校开展语文情境活动课的几点实践体会

职校语文教材,每一教学单元后均安排了"语文情境活动"这一模块.这一模块的设计充分体现了"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学指导思想,促进了职业教育中文化基础课程更好地适应社会主义现代建设对生产、服务第一线技能型人才的需求.因此,职校语文教师要坚持开展语文情境活动课.笔者认为职校语文教师在坚持开展语文情境活动课中要注意进行以下几点实践.     

立足校本教研 促进教师专业发展

本文从组织多元培训,把握校本教研方向;发挥名师引领,加强校本教研指导;整合集体智慧,提高校本教研实效等方面,探索那些源于问题,根于实践,讲求实效的校本教研的新途径、新内容和新方法,从而促进教师专业发展,推进新课程改革,开创学校崭新的发展局面.     

高校学生政工队伍建设刍议

近年来,大学生的思想政治工作日益引起人们的关注和重视。但从目前所发表的讨论、研究文章看,大量的是从教育对象,即从学生的思想状况出发进行探讨的。这固然是研究学生思想政治工作的立足点和出发点,因为只有了解对象、熟悉对象,才能做到有的放矢。但若无武艺精湛的射手,那么要使箭箭中的,仍然是一句空话。因此,研究     

莫让"爱心捐助"变了味

贫困生越来越多的受到人们的关注,这是社会文明进步的表现,资助贫困生已被各级政府列为为民办实事的一项"阳光工程".的确,真心实意地向贫穷生伸出温暖之手,这对物质贫困的孩子来说,无疑是雪中送炭.然而,在某些电视新闻媒体中,我们常常看到下列别扭的镜头:     

老师,请真诚地给学生回礼

“清晨7时10分，文化路第一小学的礼仪队开始了一天的‘值勤’工作。礼仪队负责人是一名女生，每当有老师进校园便由她带领大家向其行礼问好。而在数十名陆续进校的老师中，只有极少数年轻老师微笑着点头。11时20分，学生们陆续放学，老师也开始出校。只要有老师经过，总会听到清脆的声音——老师好!其间却很少有老师回礼，     

视图与投影专题训练

{一、幽幽汹1.如图l所示的几何体的主视图是(比卫}丑卫田日亡县习A BCD图l 2.小华拿一个矩形木框在阳光下玩，矩形木框在地面上形成的投影形状不可能是().左立—[二口应了A B CD 3.如图2所示的物体是由四个相同的小长方体堆积而成的，那么这个物体的左视图是().田比吧乎昆2门Z图、洲洲3一︸一图4.图3所示的水杯的俯视图是(口佃).口0 5.在下列给出的四种几何体中.主视图、左视图和俯视图完全相同的几何体是(’6旬曰蒯圆锥A长方体B圆柱C正方体D呼犁月由学王劫佃七·初由粕6.图4所示的四个物体中，主视图是图5的有(晶凸凸涵凸(l) (2) (3)…     

一厘米的智慧

我们常这样慨叹一些顽皮、抑或资质愚鲁的学生,"朽木不可雕也",真有点怒其不争的味道.为了这样的学生,老师们常常在爱与恨的边缘徘徊,付出了很多的心血,收效却甚微.用老师的话说,好话歹话说了整箩整筐,就是根木头也应该被感化了,怎么就这么让老师失望呢?