当初只是寻常事 过后思量倍有情

班主任工作是一门科学,更是一门艺术,然而班主任工作的基础应是班主任的“情”。近年来论班主任工作的文章中,讲理论多,讲实践少;讲管理多,讲引导少;讲策略多,讲情感少。本人曾当过多年班主任,在此想从情感的角度谈谈自己的一些做法。皆为寻常事,也不理论化,唯愿您看过之后能多思量。     

江苏油田发展历程

会战初期，职工自己动手搭建简易办公和生活用房：[编者按]     

浅谈叙事研究的方法

随着新课程改革的进行,传统的教育观、学校观、师生观均受到严峻的挑战。我们过去习以为常的东西,都要在新的尺度下重新加以审视,予以取舍。现代教育研究提倡的叙事研究,是为了接近教育时空中发生的各种真相。因为在其中,有着各式各样的人物、思想、声音与经验,它们汇聚在一起,构成了变化万千的教育事     

谈谈古典文学作品的注释问题

为了帮助读者阅读和研究古典文学作品,对古典文学进行校勘、标点和注释工作,是十分必要的。不管是前人旧注,还是今人新注,只要注释得当,读者都是欢迎的。怎样算是“得当”,自是很难下一个简单的定义。特别是对诗词意境的理解,自古以来,注家纷纭,莫衷一是。拿李贺的一首著名的诗《雁门太守行》来说,仅开头两句:“黑云压城城欲摧,     

论远距离教学中实践性教学环节最优化

教学是任何一所学校教育最基本的活动形式,教学又是以教学过程为其特定的表现形式。教学过程作为一个整体,是由各个教学环节组成的,若改变或削减其中某一子过程,必然导致教学过程整体效应的改变。实践性教学是教学过程的重要环节,是按照教育者规定的预期目标,在教师指导下,从理论走向实践,从抽象到具体的过渡过程。实践性教学环节最优化,就是在规定的时间里,按一定标准衡量,取得最好的教学效果。     

从同其他艺术的对比中探讨装帧语言的特征

我们对装帧艺术的理论建设非常不够.许多年来,就是凭两条简单的要求进行设计工作:一条叫做经济、实用、美观的设计原则,一条叫做设计要与书籍的内容、性质相适应的指导思想.这些,固然对明确设计方向起到积极作用,然而并不能引导我们去把握装帧艺术语言的基本特征.我们常抱怨装帧艺术没有得到社会的重视.这个问题也有主客观两个方面的原因,我看首先就和我们在理论上探讨建树不     

适应新形势 办好农民报

随着改革开放的深入发展,特别是随着社会主义市场的逐步确立,人民群众对报纸宣传的要求愈来愈高。作为以“三农”(农业、农村、农民)宣传为主的农民报,如何适应新的形势,最大限度地满足广大农民读者的要求,有几个问题值得认真探讨。 农民是农民报的“上帝” 一张报纸必须有相对稳定的读者群,读者是报纸的“上帝”。这是因为,相对稳定的读者群,既是报纸赖以生存和发展的首要条件,也是办好报纸的重要基础。 农民是农民报最大的读者群,这本来是确定无疑的,可近几年有些农民报却出现了一种“弃农”、“嫌农”的倾向:在报纸上,“农民写、写农民”的东西少了,真正让农民关心的报道也不多;有些农民报干脆更名为“经济报”、     

做个教育学生的高手——创建学习型个人的思考与实践

学习是个人生存与发展的需要,是享受生活的需要。学习要学工作要用的,学兴趣之所在。学的东西要尽可能地应用到工作中,同时要注重学习他人的优点长处,注意点滴积累,学有所思,学有所创,融会贯通,力争做个教育的高手、工作的高手。     

高职“计算机应用基础”项目化改造与实践

文章在分析现行“计算机应用基础”课程教学存在问题的基础上,用现代高职教育理念对课程进行改造,提出项目化改造方案,并对教学的实施和效果进行评价。     

实验史学:后现代主义在史学领域的诉求

效用、真实和时间构成了历史认识结构的基本要素 ,而历史认识史中的结构变迁经历了前现代 (从古代到 1 8世纪末职业化历史学产生之前 )、现代 (职业化历史学时期 ,即 1 8世纪末到 2 0世纪 70年代初 )和后现代 ( 2 0世纪 70年代后 )三个阶段 ,效用、真实、时间依次成为这三个阶段历史认识结构的中心。以时间为结构中心的后现代主义史学表现出历史主义的极端化 ,并进一步强调了时间、变化对于历史真实和历史意义的决定性作用 ,有鉴于此 ,历史叙述和阅读的私人化将促使历史学成为一种实验史学 ,即它不再是那种宣告历史真实的史学 ,而致力于在历史性情境下提供个体史学家认可的文本 ,并交由读者阅读、判断 ,随后通过该文本产生的效用来确认其是否真实。这样 ,任何一种史学实践都将是历史学家当下进行的一项追求历史真实的实验 ,而实验成功与否 ,完全取决于实验环境即阅读环境所提供的条件