构建“师生互动”的物理教学模式

一、互动教学的特点 1．主体性．主体是指以学生为主要对象的“学习共同体”,包括教师、学生和媒体（教材是媒体的一部分）．三者在探究过程中得以行为展示,以学生动手、动脑、动口为焦点,重点体现学生的主体意识．     

物理教学中自设性实验探究

物理教学中,学生分组实验和教师演示实验是培养学生实验能力的主要途径。长期以来,我们大多强调按＂本本＂做实验,也就是按部就班,教师怎么讲学生就怎么做,忽视学生独立探索能力和创新意识的培养。实验教学与能力培养脱钩,导致学生对实验的兴趣逐渐平淡,实验的探索设计性潜能发挥不出来。那么什么是＂自设性实验＂呢？所谓＂自设性实验＂,就是为了达到一     

"环境科学概论"教学内容与教学方法研究

本文通过已出版的“环境科学概论”教材的回顾性总结，构建了“环境科学概论”的教学内容体系。并进一步根据不同层次学生的需求特点，提出了教学内容重点的取舍、教学方法和考试方式的选择。     

从读书人到零售业巨头——记北京物美商业集团董事长张文中

张文中,1962年7月1日出生。1983年毕业于南开大学数学系,1985年回母校攻读管理学硕士学位,1990年获中科院系统研究所系统工程学博士学位,1993年在美国斯坦福大学完成博士后研究回国创业。1994年创办北京物美商业集团。现任北京物美商业集团董事长、全国政协委员、全国工商联常委、中国物流与采购联合会副会长、中国连锁经营协会副会长、北京市工商联副会长、北京市人大代表、卡斯特经济评价中心主任、中国人民大学客座教授。2005年被评为"推动中国商业进程1985～2005商界精英"20人之一。     

利用抛物线性质,简解物理竞赛试题

形如y=ax^2 bx c的一元二次函数的图像是抛物线，将其配方为y=a(z b/2a)^2 (4ac-b^2)/4a，知对称轴方程为x=-b/2a，若抛物线与x轴的交点坐标为x、x2，则有x=(x1 x2)/2，当抛物线过坐标原点，且x=-b/2a≠0，即x1=0，所以x2=2x，下面来看这一性质的应用，第20届全国中学生物理竞赛(预赛)试题第6     

中学物理电学实验室建设的改进意见

笔者对中学物理电学实验室装备配置不足的情况作了一些研究并提出了一些改进意见,希望对需改建或新建物理实验室的学校起到一定的借鉴作用。一、中学物理电学实验室装备配置的不足1.科学性方面。中学物理电学实验室每张实验桌上一般配有学生电源1台,一开五孔220 V 电源插座2个,电流表、电压表、灵敏电流计各2台,有的还配有学生用万用表1台。我们知道仪器的保管要注意“三防”(防尘、防潮、防阳光直射)。灰尘附在仪器上会影响仪器美观,使仪器性能变坏;灰尘附在电子仪器内的电路板上,易使电路板在发潮时绝缘性能下降,引起短路。水蒸气会在各种仪器表     

引体向上,克服自身重量

正引体向上是发展上肢、肩背肌群力量的有效训练手段之一,是评估机体上肢屈肌力量的重要课目。其动作形式表现为,大臂做伸的动作使躯干向大臂靠拢,肘关节屈使大臂向小臂靠拢,从而牵拉身体向上运动。1引体向上的作用引体向上训练对体型改善有较好的促进作用,能够促进练习者的背阔肌、肱二头肌、胸大肌、斜方肌、屈指、屈腕等肌肉力量。良好的上肢屈肌力量对军人熟练掌握军事专业技能,更好地完成单兵技战术动作具有积极影响。