一篇文体特别的小说——对方敏的《大迁徙》的追评

古今中外的小说可分为两大类:一是志人小说,一是志怪小说。方敏的《大迁徙》是一篇文体特别的小说,笔者命之为志物小说。《大》的审美对象既非人,也不是将人的真形隐去,而是将红蟹作为地地道道的甲壳类节肢动物来描述。志物小说的审美意蕴的显现方式是托物比照。象《大》这样的志物小说在今古世界小说史上确实是极为鲜见的。假以时日,《大》这一类志物小说的全新的审美方式必然会渐渐地深入到审美接受主体的审美接受心理的深层     

反“常“:文学的一种审美方式

文学的反“常”:一是通感;二是错位;三是超感觉。但反“常”必须建立在正常的客观现实的世界的基点之上。     

高中物理科学方法教育的隐性分析与显化建议

1问题的提出基础教育各个学科课程目标中虽然都有“过程与方法”维度,但课程标准中却只有科学知识而没有相应的科学方法,这就使得科学方法教育成为“无本之木、无水之源．”［1］显化物理教学中的科学方法教育成为许多教育工作者的研究热点,并取得了阶段性的成果．研究者认识到科学方法隐性教育的不足之处以及显化科学方法教育的现状,理论与实践并重提出显化科学方法教育的途径、策略等,但少有研究者分析当前物理教学中隐性教育的基本情况,这就使得显化科学方法教育的措施无据可依．     

张恨水小说与民众的审美直觉

张恨水小说审美直觉的首要特征是突发性 ,或者说非逻辑性 ,高明的地方全在于借助作品那种颇具普泛性的生活内容的经验模式 ,在“情”字上大做文章 ,从而不让读者以耗费过多的思想精力作为解悟作品审美意蕴的代价 ;张恨水小说审美直觉的第二个特征是先见性 ,或偏见性 ,并在民众的审美直觉中谋求到合作 ,从而使作品的审美功能得到极大限度的发挥。     

人才:江鑫同志教育实践的目标

人才 ,是江鑫同志教育实践活动的中心目标。她认为 :在全部教育活动中 ,人是第一位的 ;在人的培养过程中 ,素质是首要的 ;在人的素质开发中 ,创新是至关重要的     

突出就业导向 构建中职校园文化

通过对中等职业学校办学目标、学生构成及育人特点的系统分析与把握,以就业为导向,分别从四个层面,就中职校园文化特色的构建提出：环境文化要体现实践特色,彰显职业意识;活动文化要面向岗位需求,培养职业兴趣;制度文化要强调发展评价,注重疏导激励;精神文化要尊崇敬业品质,倡导知行合一。     

《世说新语》:中国古典写实小说之滥觞

:《世说新语》是我国古典小说史上重要分蘖 ,较之于上古神话传说、两汉神话故事、六朝志怪小说 ,《世说新语》新的审美理念有四 :一是转向以人和社会生活为直接审美对象的“纪实” ;二是审美聚焦人的常情常理 ;三是讲求审美风貌的自然美 ;四是追求审美品味的素朴中见清真、含奇趣和情味     

论唐诗的和谐美——唐诗札记之一

唐诗的和谐美主要表现在：一、情与物的和谐美;二、意与境的和谐美;三、组合方式的和谐美。而情与物、意与境的和谐美与组合上的对称皆有着不解之缘     

游戏:张恨水小说的审美机制

游戏笔墨是文学普遍的、不可或缺的审美机制。在戏笔中谲谏微讽,在戏谑中别有新旧,是张恨水小说游戏机制的两个审美功能。戏笔非黄笔,戏谑非淫谑,戏趣非色趣,这正是张恨水小说与中国现代通俗小说、特别是与某些具有色情色彩的鸳鸯蝴蝶派小说之间划出一条鲜亮的疆界。     

代课老师

在我们学校里,大家都以为我这个当校长的来校最早,其实,更有早来人,他是英语教师李毅之。校长嘛,是一校之长,大事小事都要管,早是应该的。可李毅之老师,不过是个代课老师。当然啦,代课老师有代课老师的难处。在我们学校里,虽然没谁把老师分成三六九等,但在人们的心目中,代课老师比起正式老师来,显然要低人一等。大概也就是这个原因吧,凡代课老师在转正前,工作都是十分积极的,教学也是十分卖力的,而且工作不