浅谈车险查勘中的照相技术

交通事故照相是根据交通事故现场查勘以及保险理赔工作的要求,逐渐发展成为一种专用技术手段。真实反映交通事故发生原因和车辆损伤程度,为车辆的理赔工作提供依据。     

地质学类专业地球物理课程教学软件设计开发与实践改革

针对地球物理勘探课程中涉及的大量正反演、数据处理等计算内容,为了优化教学,提升教学效果,笔者针对地质学类专业开发了地球物理教学软件。该软件分为重、磁、电、震几个主要功能模块,可用于实践教学,使数据处理、正演模拟等教学内容得到简化,可提高学生动手操作能力,加强教学内容的深入理解,进而提升教学质量。研究结果可为我国同类专业课程的实践教学改革提供借鉴。     

中文科技论文隐性学术不端行为的调研分析及防范对策北大核心CSSCI

【目的】调研作者群体及其单位科研主管部门对论文作者署名、单位署名和基金项目标注修改的态度,剖析其原因,并从学术期刊编辑角度提出防范这3种情况下常见的隐性学术不端行为的对策,以期减少中文科技论文隐性学术不端现象的发生频次。【方法】结合编辑工作实践确定修改论文作者署名、单位署名和基金项目标注中的隐性学术不端行为的常见表现,以调查问卷的形式,调查论文第一作者、通信作者、其他合著者及其单位科研主管部门对修改作者署名、单位署名和基金项目标注的态度。【结果】第一作者表现出较为强烈的修改意愿,通信作者和其他合著者对此持开放态度,大多数单位科研主管部门对单位署名修改持否定态度,大多数第一作者在修改作者署名、单位署名和基金项目标注时会征求通信作者和原单位科研主管部门的意见。【结论】学术期刊可采取在投稿环节通过投稿须知提前告知,在投稿系统中完善论文作者、单位和基金项目信息,要求提交版权转让协议与作者贡献声明等措施,预防作者对作者和单位以及基金项目的随意修改。在作者要求修改时,可要求作者提供附全体作者签名的纸质版修改说明,必要时还可要求单位科研主管部门盖章。期刊编辑应结合作者信息、作者贡献声明、版权转让协议和修改说明,认真查证比对,以识别并防范隐性学术不端行为,从而推动学术期刊健康发展。     

优质均衡发展特殊教育——聚焦“江苏酋特殊教育发展工程”

教育是民生之本,是一个国家和社会生存、发展的前提和根本所在。近几年来,随着我国经济社会的高速发展,特殊教育也迎来了前所未有的发展机遇。2010年,中共中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》,其中对特殊教育单列一章,提出了明确的发展规划要求,重视程度空前加大。     

“石油地质学”课程德融知识体系构建与实施

课程思政是落实立德树人的重要途径，而深挖课程思政元素、构建德融知识体系则是课程思政实施的关键。本文以地质学专业核心课“石油地质学”为例，在知识体系框架和教学目标设计的基础上，从理论教学和实践教学两条育人主线中挖掘了哲学思维、政治认同、家国情怀、科学精神、人文素质、道德法治和生态文明7个方面的育人元素，构建了德育教学融入点，采用讲授式、案例式、启发式、讨论式和探究式教学方法对德融知识体系进行了实践。     

全球价值链视角下“一带一路”倡议对中国装备制造业全要素生产率的影响研究

基于“一带一路”倡议的提出这一准自然实验，以2011—2018年A股上市的装备制造企业为研究样本，运用双重差分法考察“一带一路”倡议的提出对我国装备制造企业全要素生产率的影响。实证结果发现，“一带一路”倡议的提出可以显著提高我国装备制造企业的全要素生产率。     

地方博物馆媒介属性与文化影响研究

地方博物馆作为一种媒介，其媒介属性表现为弥合传播与传承的缝隙以及重组了地域、空间与时间。随着社会发展和相关建设的持续推进，地方博物馆在地方集体记忆书写、地方文化自觉提升和地方社会治理参与等领域的影响不断加强。与此同时，现实挑战也随之而来，既有建设同质化导致传播效力低下的问题也有技术与商业的大举入侵带来的文化困境。对此，有必要重返“文化现场”,重视对原生文化土壤的保护；积极融入“后喻时代”,建设参与式博物馆；重塑“人文精神”以推动地方博物馆高质量发展。     

聚焦单元作业设计 激活教师成长密码——以“作业设计与研究”撬动教师教材解读能力提升

<正>王月芬教授在《重构作业——课程视域下的单元作业》一书中提到：“作业设计和作业实施是连接教学、评价的重要桥梁，也是促进学校内涵发展的重要支撑，是衡量课程改革成效的关键尺度。”随着“双减”政策和《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的相继出台，赋予了作业设计更多元化、多层次、多样态的思考空间。我校以学科组为单位，以数学课堂为阵地，积极开展小学数学单元作业设计实施，有效撬动了教师教材解读能力发展，有效促进教师的专业成长和实现学校教育教学质量的提质增效。