“四元五环”视域下的中学语文教学探究——以统编版语文教材八年级上册《背影》为例

在实施“四元五环”课题实践研究过程中,中学语文课堂教学围绕“读、悟、述、写”四个元素,教师可通过导学、感悟、探究、内化、应用五个环节,采用“四元五环”课堂教学模式,从多元任务、群文互涉、活动探究、拓展运用四个方面对语文教学策略进行分析与思考。     

向着美好明天——北京师范大学长沙附属学校办学写真

<正>“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。”这是百年前,北京大学校长蔡元培先生的教育理想。“我要办一所面向未来的学校。”百年后的今天,在湖湘大地之上,北京师范大学长沙附属学校校长尹玉强豪情满怀。这是穿越时空的回响,是心怀教育梦想者孜孜不变的追求。教育为何要面向未来？尹玉强直言,教育不能用过去的知识,教现在的学生面对未来的世界。未来已来,就在当下的每一个教育细节之中。其实,北京师范大学长沙附属学校是一所年轻的学校。     

为孩子做一件美丽的事——访台湾著名绘本作家“花婆婆”方素珍

正"你想要一颗星星吗?我把整片夜空送给你。你想要一朵玫瑰吗?我把整座花园送给你……"近日,台湾著名绘本作家"花婆婆"方素珍在湖南省第二届"书香校园"论坛现场,用一个个天真烂漫的绘本故事,为在场的老师和孩子们开启一扇心灵的窗,播下一颗阅读的种子。现在,让我们一起走近她,走进绘本的世界。     

一钩新月，天如水

夏夜阳台的一角,一张木桌,一壶清茶,人散后,杯盘狼藉,只剩天边一弯浅浅的新月……这是丰子恺先生的画作《人散后,一钩新月天如水》所描绘的景致。他以舒朗简洁的笔触勾勒出一幅清新雅致的画面,透着一种不可言说的美。     

应对城镇化的有效答卷——永州市破解中心城区“大班额”难题纪实

正8月30日,是新学期报到的日子。之前,住在永州市凤凰园经济开发区的适龄孩子和家长,都得到了一个好消息:政府投资800万元进行改扩建的永州市第十六中学全新亮相,新成立的小学部可以容纳800个学生。住在凤凰园片区的孩子,不用再跑远路去上学了,也不会再受"大班额"之苦了。上学期在永州市冷水滩区珊瑚学校读一年级的刘辉小朋友的家长告诉记者,珊瑚学校离他家有半个小时的路程不说,班上有80多个孩子,老师辛苦,     

园林绿化施工技术的应用分析

随着经济的迅速发展,人们生活水平逐步提高,人们对生活环境提出了更高的要求.随之园林工程建设也开始蓬勃发展.     

泥土中长出智慧来

班主任要学做扶犁的＂舵手＂在农村生活,经常可以看到庄稼人朴素的智慧,那些智慧是那么地平淡无奇,却是时时触人深思。一些画面定格在我记忆的深处,如：夕阳下的牵牛晚唱、牛背上横笛的牧童,而当中最鲜活的画面是晨曦下,农人手扶犁把,挥鞭空响,撵牛犁地的场景。     

优质教育呼唤优秀校长

在现代社会中,对任何一个国家来说,基础教育都是为数量众多的一代新人打好思想品德、文化科学知识技能的基础.所以,基础教育是全民性的教育,是推动社会文明进步的基本条件.基础教育不仅要求为培养各类高层次人才奠定基础,更要为提高全体劳动者的整体素质奠定基础.它反映了人类科学认识的水平和精神文明的程度,是各国综合国力竞争的决定性因素.为此,世界各国教育改革的目标都瞄准了如何提高基础教育的质量、办出优质化的基础教育,这是人类社会发展和全面进步的需要,是时代的呼唤,是教育改革的核心.     

“美容大师”的“杰作”

我的童年恰似一座花园,五彩缤纷。天真的我不知做了多少惹人发笑的事。有一件至今还令人哭笑不得。那年,我只有6岁。一天,爸爸妈妈去田里干活,家里只有我一个人,我一会儿玩玩具,一会儿     

基于反思的深度学习:内涵与过程北大核心CSSCI

基于反思的深度学习实质上是以反思性学习为核心内容的深度学习。其关键任务是发展反思性学习能力以促进深度学习目标的达成,其理论基础是深度学习理论和反思性学习理论。文章概述深度学习和反思性学习的概念内涵及实现过程,通过分析深度学习和反思性学习之间的内在联系,探讨"反思是否能促进深度学习",发现反思性学习能促进深度学习的实现,实质上属于深度学习的范畴,而深度学习能促进元认知能力的发展,这也是其要达成的目标之一。而"如何通过反思来促进深度学习",文章则通过将反思性学习的理念纳入到深度学习的一般过程模型中,构建了基于反思的深度学习过程模型,阐述了在深度学习的导入、主体以及评价等阶段中反思活动的方式及作用。