利用|z_1| |z_2| … |z_n|≥|z_1 z_2 … z_n|求函数的最小值应注意条件

从中学教材中得知,对于任意复数z_1,z_2,…,z_n都有|z_1| |z_2| … |z_n|≥|z_1 z_2 … z_n|.运用这个不等式,求复杂函数的最小值,方法简捷,但是z_1,z_2,…,z_n满足什么条件,|z_1| |z_2| … |z_n|才取得最小值呢?下面用代数形式给出这个条件.     

老树公公求医

老树公公生病了,树干被虫子咬出了一个一个的洞,有的叶子枯黄了,有的掉了,浑身疼痛.它想:"如果有医生来给我治病,那该多好啊!"     

办好高校食堂伙食应注意的几个环节

学生食堂伙食办的好坏,学生对伙食满意度如何,直接关系到学校的稳定。有传媒报导“:全国稳定看高校,高校稳定看食堂”,反映了办好高校食堂的重要性。高校食堂不仅仅是个伙食问题,同时又是一个政治问题,关系到社会的稳定和学校的发展。我们必须认真对待,要以高度负责的态度去做好伙食管理工作。     

用尊重带着孩子走入成人世界

商场景回放 在进行了集中安静活动并布置了下一个环节的任务后，我请小朋友静、齐、快地回到桌子边，准备画画了。已是大班的孩子对这点要求已能很好地遵守了。可当大家都安静下来，小组长去拿画笔时，唐家鑫猛地站起来，跑出去了。“家鑫，你干什么，回来!”我喊得比较响，他愣了一下，回来了。“你已是大班的小朋友了，应该知道怎样守规则!好了，赶快坐好吧。”我转换口气并请他坐好，接着就开始组织活动。因为是画意愿画，我开始时并没想到拿黑板演示，可小朋友对要表现的主题并不理解，于是我请佳佳去把黑板拿进来，我在黑板上演示了一下。孩子们开始作画了，我巡视着，来到家鑫身边，见他还没动笔，我就问：“家鑫你还没想好呀？”“其实，应老师，我刚才是要去帮你拿黑板的。”家鑫有些委屈地说。“是吗？对不起，老师应该问清楚。你能跟老师说，老师很开心，现在好好画画好吗？”我非常内疚，家鑫觉得解释清楚了也就非常轻松地作画了。     

11世纪存在过统治瓜沙二州的回鹘汗国吗?--西夏统治瓜沙始年考

西夏时期(1038-1227年)是敦煌石窟史上的一个重要阶段,笔者曾在专著《西夏文物研究》和一些论文①中,做过比较全面的介绍、探讨.但因近年来出现了较大的歧说,非澄清不可,故结合一些新资料、新思考对西夏开始统治瓜、沙的时间问题进行再探讨,因为这不仅是个时间早晚问题,而且是关系到敦煌学上一个重要问题--1036至1070年间是否存在过统治瓜、沙州的回鹘汗国以及西夏史、回鹘史的重要问题.     

论法律与道德的功能协调

法律与道德各自都有独特的对社会秩序的贡献能力,但也都存在着不足,它们在一定程度上互为优缺点.法律功能的发挥需要道德的支持,道德功能的发挥需要以法律为基础.法律的局限一定程度上可由道德来克服,道德的局限一定程度上也可由法律来克服.作为一种治理机制,没有德治支持的法治将是一种僵化的、低效率的治理体系,而没有以法治作为其基础的德治必将最终走向人治.只有法治和德治互为基础、协调发展、共同作用的治理体系才是一种理想的模式.     

利用开源平台ArchivesSpace进行大型特藏深度揭示与服务研究北大核心CSSCI

大型文献规模大、金额高,但因与其他书刊采用同一标引系统,难于深度揭示其内容,从而影响了文献的利用,这是目前图书馆普遍面临的问题。而CASHL大型特藏作为大型文献的一种独特类型,因各馆联合建设,面临的深度揭示困难更为棘手。文章以图书馆大型文献的深度揭示与服务为目标,以CASHL大型特藏为例,阐述了实现深度、系统标引,丰富检索信息、建立交叉索引,整合分散资源、提高工作效率的需求。随后,引入国外特藏常用的开源平台ArchivesSpace(简称AS),并针对大型特藏的需求,对AS系统内核及特征进行分析。最后,为验证AS的适用性,文章以CASHL大型特藏之一的《希腊铭文集成》为例,进行实际应用后得出结论:应用AS系统可以有效拓展各馆对大型特藏MARC描述的细节和深度,树型结构更切合大型特藏的结构需求,输出的通用格式EAD更方便进行数据交流,其开源属性更方便部署和协作使用。文章进一步指出,AS系统还可以普遍应用到一般类别大型文献的深度揭示与服务。     

浅谈如何培养学生的数学兴趣

兴趣是最好的老师,上好一堂数学课需培养兴趣!同样的教材、同样的学生、同样的40分钟,为什么课堂教学效果却不同呢？这就是我们今天所要讨论的话题,也就是在新的教学理念下,怎样培养数学兴趣。     

浅谈怎样培养农村中学生的口语交际能力

心理学研究表明:人的感官参加学习活动越多,所得的感性材料越丰富,这样上升到理性认识阶段也就更深刻,更全面,记忆更牢固。农村中学口语交际教学中,教师要创设情境,让学生参与到活动中学,激发学生的潜力,让学生想说、能说,让学生在活动中学语文,用语文,从而培养学生的口语交际能力。