“辽夏金元的统治”教学设计

基于教材的思考是历史教学设计的起点。学术积累推动教学逻辑的形成,助力教学设计创新。本课的核心设计围绕辽国开创、元朝发扬光大的二元制统治模式,其扩大和稳定了"中国"的统治秩序和疆域,突出了元朝通过行省制等制度创造了前所未有的大一统秩序,推动了"中国"政治经济文化上的深度统一。同时,本课设计以地理地形角度切入,帮助学生认知农耕文明和游牧文明的融合和统一,进而更形象生动地认识北方少数民族二元制模式及元朝大一统秩序。     

文化地理学视域下音乐艺术的形成、传播与发展探索

<正>地理环境会对人类意识与行为产生约束或推动作用,进而促进一个区域内文化生态的形成。音乐艺术作为人类典型的精神文化,其形成、传播及发展的全过程、全环节都深受特定地理环境的影响,带有典型的地域空间“烙印”。从地理环境视角探究音乐艺术,可以了解音乐艺术形成的时空背景,从而全面理解特定音乐艺术。     

新课程标准下初中数学翻转课堂的实践研究

随着教学改革和科技发展,先进的教育技术及教育理念持续影响初中课堂教学.本文依据多元智能理论、自主学习理论及最近发展区理论等相关理论,结合初中学生当前阶段的心理特征以及初中数学课堂教学现状,以经典案例为依据,分析讨论翻转课堂对于初中数学课堂的影响,最后将其与传统课堂教学对比,并对翻转课堂在初中数学教学实践中出现的问题提供建议和意见.     

井队如何提高单井效益

受油区业务及钻机限制,仅承揽油区2300米以下的浅钻井施工。这就意味着单井产值远低于深井,再扣除相关协作单位的成本份额,所剩利润无几,这就要求我们降低自身成本,从而获取利润。钻井提速是降本增效、提高竞争力的关键。要想降低自身成本,就要缩短建井周期,提高钻井速度,控制施工用料,从而提高单井效益。本着这一思路,从如下几方面来说说队伍的挖潜提效。     

浅议传统知识保护专门制度的构建

传统知识的保护,是学术界和实务界普遍关注的热点问题。对于传统知识法律保护的模式,通常而言具有纳入知识产权制度保护、专门保护、纳入知识产权制度并对现有知识产权制度加以调整保护三种模式。通过对于传统知识与知识产权保护制度之间的异构性分析,立足经济学外部性理论进行分析,并结合所调整法律关系的探索,探讨传统知识保护专门制度构建的必要性。最后,研究传统知识专门法律制度的基本构成,探讨传统知识保护专门制度构建的可行性。     

西藏专利信息利用专题培训班在拉萨举办

正为加强我区专利信息的传播、开发、利用和服务能力,自治区知识产权局邀请国家知识产权局专利局文献部专家组进藏于7月9-10日在拉萨举办’’西藏专利信息利用专题培训班"国家知识产权局专利局文献部曾志华部长、自治区科技厅党组永吉副书记、自治区知识产权局巴桑次仁局长出席开班式。     

无人值守变电站调度运行中的安全控制点

35kV无人值守变电站是输变电系统的重要组成部分,对于维持人们的生产生活起到重要的作用,因此,为保证35kV无人值守变电站安全稳定运行,对于异常问题应提前预防并及时处理。本文从真空断路器、电线电缆、电压互感器三个角度分析无人值守变电站出现的异常问题,然后针对存在的问题提出了相关对策,希望为35kV无人值守变电站的安全稳定运行做出一定的贡献。     

实行生产设备在线监测,提高设备检修效率

生产设备的状态好坏直接影响到企业能否正常安全生产.如何对这些生产设备进行有效的状态检测与故障诊断,已成为水泥企业亟待研究的课题.     

青少年跳水运动员生长发育状况的评估

目的：了解上海青少年跳水运动员的发育状况，探讨较为科学实用的评估方法。方法：采用X线骨龄测试、第二性征评价、神经内分泌激素检查、性腺超声检查等方法，为青少年运动员进行发育评估。结果：共20名运动员，其中50%骨龄落后于生活年龄，40%第二性征Tanner分期落后1期；对4名落后较明显的运动员进行性腺超声检查、神经内分泌激素检测和LHRH兴奋试验，其中1名运动员诊断为体质性青春期延迟。结论：上海青少年跳水运动员较多存在骨龄与第二性征落后现象，个别出现体质性青春期延迟。     

以学生实践能力培养为主线 建设特色示范中心——专访南昌航空大学大学物理实验中心朱泉水主任

主任感言:物理实验不仅仅是一门实验课程,它更是一门科学素养课程。在实验教学过程中,需注重学生科学素养、科学实验习惯、解决实际问题能力的培养以及创新意识的激发。它对学生的影响是长期的、决定性的,其教学效果并不能在短时间内呈现出来。由于基础实验内容、专业课程设置与学生就业以及工作实际联系不够紧密,导致学生对基础实验课程不重视。因此,基础实验教学如何改革,教学质量如何提高是一个非常重要的课题,值得进行深入研究。如果能取得一些成果,将比主持科研课题更加有意义,作为基础实验中心的主任,我会坚持走下去,为基础实验课程教学和改革贡献自己的一份绵薄之力。