高校教师教学成效影响因素调查研究

教师的教学成效问题一直是教育界学者们关注的焦点问题之一,了解其影响因素是提升教学成效的关键所在.笔者通过问卷调查.利用因子分析法,归纳出影响高校教师教学成效的主要因素可分为教师的知识储备、知识结构、自身特质、学生学习能力、学校的服务体系等方面.针对这些因素,本文给出了提升教学成效的一些建议.     

高校教师教学成效影响因素调查研究

教师的教学成效问题一直是教育界学者们关注的焦点问题之一,了解其影响因素是提升教学成效的关键所在。笔者通过问卷调查,利用因子分析法,归纳出影响高校教师教学成效的主要因素可分为教师的知识储备、知识结构、自身特质、学生学习能力、学校的服务体系等方面。针对这些因素,本文给出了提升教学成效的一些建议。     

论大学生研究性学习能力的培养

随着我国教育改革的不断深入,大学生研究性学习能力的培养成为各高校提高教育教学质量的新思维和新举措。当前,在高校中,调整课程结构是培养大学生研究性学习能力的前提;教师更新教育观念,转变教学方式是培养大学生研究性学习能力的基础;转变学生的学习理念和学习方式是培养大学生研究性学习能力的关键;营造良好的学习风气是培养大学生研究性学习能力的保障。     

现象学方法在大学课程中的应用分析——以一门德育原理课为例

"回到事情本身""理论悬置"是现象学方法的基本精神, "体验-表达-理解"是其方法论基础,在当今强调科学发展观和人的主体性,各种教学探索层出不穷的背景下,创立于20世纪初的现象学又逐渐开始引起了人们的重视,但将其运用于教学的并不多见.对其运用情况的简要分析,将为我们更好地进行教育教学改革提供借鉴.     

无组织排放源评价等级估算的方法探讨

2008版大气导则规定了大气预测中使用SCREEN3模式进行评价等级的估算.而粉尘堆场等典型无组织排放源存在排放量随风速变化的特征,难于带入SCREEN 3模式.根据导则确定等级采用最不利状况的基本原则,提出无组织排放源的估算方法必须设定估算所用风速并使用对应风速的源强.进一步根据此方法编写计算程序并应用.由于模式本身不考虑污染物迁移转化规律,其误差较大.     

区域教育现代化建设经验与进一步思考——以佛山市为个案

区域教育现代化是国家教育现代化的基础、前提和重要内容。佛山市从教育现代化建设目标、建设路径和建设观三方面入手,不断推进教育现代化建设进程。在建设目标上,佛山市关注教育现代化建设目标的动态性和阶段性、适切性和针对性;在建设路径上,佛山市坚持自上而下和自下而上相结合,注重发挥政府在教育现代化建设中的主导性和人民群众的创造性;在建设观上,注重处理好教育均衡与优质、教育公平与效率、教育封闭性与开放性、教育规范化与多元化四对关系。佛山市实现了教育现代化的健康、快速发展,为我国区域教育现代化建设提供了重要经验。     

实现素质教育与德育的联通——江苏省南京市中小学德育创新经验解读

创新赋予学校德育以时代的新内涵。当今社会背景下,德育的目的不再是简单的使人成为“好人”、“品格高尚的人”,随着时代的变化,德育的内涵、内容、方式、方法都在发生变化,创新是提高德育实效的必由之路。南京市中小学德育工作坚持全面素质教育德育为先,依据学生的认知能力、身心发展规律和学生品德形成规律,形成以爱国主义教育为主线、以...     

灵活运用地图,提高地理学习能力

地图是最直观最简明的地理书,是地理学的第二语言,是各种地理事物的图形表达,是传递信息的载体。在地理教学中,充分利用地图,有利于学生掌握地理知识,且理解深刻,记忆牢固。运用地图是地理教学最突出的特点,通过地图,能够培养学生的观察能力、理解能力、分析能力和表达能力。     

致力于促进社会公平的学前教育公共政策设计——以江苏省南京市为例

当前我国学前教育发展中存在诸多不公平问题,需要通过学前教育公共政策设计加以解决。为解决学前教育不公平问题,江苏省南京市政府设计了一系列学前教育公共政策,包括学前教育考核问责,学前教育资源合理配置,提升幼儿园教师专业素养,关注弱势群体儿童等制度或政策的研制,以致力于推进教育公平,进而通过教育公平促进社会公平。     

家校教学相长,共创学生美好未来

正苏霍姆林斯基曾说:"若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。"学校教育不容忽视,但家长对学生的影响是教师无法替代的,只有家长和学校共同努力,不断加强交流与沟通,才能把教育工作做好。家校教学相长是我校创造学生美好未来的一种途径。