校企合作模式下的大学生就业创业教育研究

目前,我国大学生普遍面临着就业创业困难现象,这与我国高校教育模式有着密不可分的关系。而校企合作模式的出现使大学生就业创业出现了新的转机,为更有效地解决大学生就业创业问题,许多高校开始有针对性地施展就业创业人才培养计划。本文阐述了校企合作模式下大学生就业创业的成因,提出了目前我国大学生就业创业困难的主要因素,并有针对性地提出校企合作下大学生就业创业实施路径,以期校企合作模式下能够为大学生提供更广阔的就业渠道。     

兰州市小学教育学业负担综合治理探究

<正>小学学业负担综合治理对构建生态化教学体系，为学生营造一个科学的学习循环具有重要的意义。基于此，本文首先分析了学业负担综合治理的意义，然后分析了学生学业负担的来源，主要有课堂效果差、作业设计不合理等来源因素，最后从提高课堂质量、注重作业层次化和多样化、加强家校合作等方法提出了具体的治理措施。双减政策实施的目的是为小学生创建一个宽松、健康的学习和生活环境，让学生有机会参与娱乐活动，有时间参与日常体育锻炼，而不是将所有精力放在学习和课外培训上。     

河南省乡村振兴协调发展的空间格局及影响因素

以河南省为例，运用耦合协调模型对河南省乡村振兴耦合协调发展水平进行定量测度，运用地理探测器、回归模型等分析乡村振兴协调发展水平的影响因素。结果发现：河南省乡村振兴5个维度发展不均衡，且空间分异明显；河南省乡村振兴耦合发展指数较高，协调发展指数较低且空间分异明显，呈现出由西北到东南递减的阶梯状差异态势；经济发展基础和农村人力资源是影响河南省乡村振兴协调发展指数空间分异的主要因素，且各因素的交互作用显著；经济发展基础、农村人力资源和农村投资消费对乡村振兴协调发展呈正向影响，农业自然条件对乡村振兴协调发展呈负面影响，农业自然条件对乡村振兴战略实施的限制作用较小。在推进乡村振兴战略实施的过程中，应注重发挥各个地方的地域特色和资源优势，重点关注经济发展支持、农民素质提升和农村产业发展等关键问题。     

芬兰:开展多元化的气候变化教育

<正>在芬兰,气候变化被看成是当今时代最大的全球性挑战之一。儿童和青少年作为未来的创造者,应当具备应对和解决气候变化问题的良好意识和能力。为此,芬兰在国家核心课程中日益强调气候变化教育的重要性,并致力于不断创新教学方式、加强学习交流,拓展气候变化教育的有效性和多样性,其中的典型做法包括举办气候变化教师论坛、实施以研究为基础的气候变化教育项目、开展气候变化活动竞赛等。     

智慧环境治理在生态环境监测和保护方面的构建分析

智慧环境作为互联网技术与环境信息化技术的结合体，旨在推动环境治理与保护业务的智慧化发展，近年来在环境保护方面被越来越多地重视.基于此理念，通过了解智慧环境治理的概念、支撑技术与应用建设等核心内容，在应对环境突发性风险、生态环境污染监测与防控等问题上，依托物联网嵌入式、 NB-IoT、雾计算、数据湖、 3S等信息化技术条件，以智能服务为驱动对环境进行的智慧化治理，不仅治理方式较为先进，也会使生态经济更好地实现可持续发展，同时，也为环境工作者和未来环保治理提供一定的参考价值.     

彝伦与朝纲——朱熹甲寅立朝议礼述论

帝室伦理的紧张与朝廷政体的偏倚，是南宋中叶政坛长期存在的双重危机，而在绍熙五年(1194)孝宗逝世之后，尤显突出。当此之时，朱熹受命入都，立朝四十日间，讲学、论政、议礼，在在针对彝伦与朝纲之双重危机，忧思切论。尤为引人瞩目的是因孝宗升祔而引起的祧庙之争。主导庙议者为永嘉诸儒，主张祧迁僖祖，建别庙居之，正太祖东向之位。对此，朱熹独建不可祧之议，究其驳论本旨，盖以尊太祖而迁僖祖，无形间将激化现实中君权的独尊与亲情的疏离。     

基于语料库的《远大前程》汉译AABB式叠词应用研究

本文基于自建《远大前程》英汉平行语料库，着眼于《远大前程》两个不同译本中AABB式叠词的使用情况以及叠词在译文中扮演的角色与承担的作用，考察不同译者在选择使用AABB式叠词时所受的影响。结果显示，王科一译本AABB式叠词使用比例更高，主万、叶尊译本稍低；AABB式叠词在译文中有五大功能：表时间持续、表程度加深、表动作重复、表数量叠加以及表范围的限定；译文中AABB式叠词主要为副词和形容词性，名词和动词数量较少；AABB式叠词词性特点以及译者的主观因素是影响AABB式叠词运用的两个主要因素。     

张家口冬奥遗产的研学旅行教育价值评估与传承研究

传承北京奥运遗产，不仅是弘扬奥运精神的内在要求，也是创新我国文旅融合发展模式、盘活北京奥运会优质遗产资源、促进体育事业高质量发展的路径选择。基于此，着眼北京冬奥会遗产可持续开发问题，以张家口冬奥遗产研学旅行教育传承模式为例，运用文献研究法和层次分析法等方法，以大学、中学、小学为服务对象，通过系统构建张家口冬奥遗产资源谱系，对张家口冬奥遗产的研学旅行教育价值进行量化评估。在此基础上，从张家口冬奥遗产研学旅行教育基地、张家口冬奥遗产资源课程化、张家口冬奥遗产研学旅行教育服务保障及张家口冬奥遗产研学旅行教育质量评估等方面，系统分析张家口冬奥遗产传承模式及其要素选取，以期对张家口冬奥遗产可持续开发提供认识论和方法论依据。