从转变观念做起

如何让电子备课有效发挥作用？首先要“从转变观念做起”,备课方式的改革意味着评价和检查的制度也要随之更新;“给电子备课解‘锁’”,才能使其成为教师专业成长的激活点;加强监控和管理,才能“变‘方便面’为‘营养餐’”;当然,还可通过做“加减法让电子备课成精品”。     

形容词效价翻转与自我参照效应关系的初探

研究采用形容词效价翻转与大小比较的新范式,探讨自我参照效应是否受形容词效价翻转与大小比较的影响.由形容词效价翻转与大小比较组成了四种实验条件,结果如下:实验一中形容词效价恒定并且积极效价词大于消极效价词,发现了自我参照效应与积极效应;实验二中形容词效价恒定并且消极效价词大于积极效价词,发现了自我参照效应但没有发现积极效应;实验三中形容词效价翻转并且翻转后积极效价词大于消极效价词,发现了积极效应但没有发现自我参照效应;实验四中形容词效价翻转并且翻转后积极效价词大于消极效价词,两种效应都没有出现.这些结果说明实验任务难度对探究形容词效价与自我参照效应之间的关系有影响,为后续自我参照效应研究领域值价性分离的研究指明了新的方向.     

浅析民族音乐在俄罗斯歌剧发展中的重要作用

民族音乐是俄罗斯音乐艺术的瑰宝,具有民族特色的俄罗斯歌剧在世界歌剧史上占有重要地位.民族音乐不仅在俄罗斯歌剧诞生初期具有积极的作用,也对俄罗斯歌剧的发展成熟起到了重要的推动作用.本文将从具有浓郁民族风格的俄罗斯歌剧形成的历史过程入手,结合具有代表性的充分运用民族音乐元素创作的剧目,探讨民族音乐在俄罗斯歌剧发展中的重要作用.     

大学英语教学中的情感性导入研究

导入是大学英语教学中必不可少的环节。学习者在学习语言的过程中会受到各种因素的影响,其中情感因素起着十分重要的作用。从情感角度出发,关注大学生学习英语的情感因素,恰当地运用情感性导入激起学生的积极情感,不仅能提高他们学习英语的热情、调动他们的积极性,而且还能营造出轻松愉快的学习氛围,促进学生知识和情感的共同发展,提高英语学习的效果。     

浅谈超短波手持台的选型

如何选择一款性能优良、经久耐用手持台装备,对于提高通信保障能力大有裨益,笔者结合多年维修经验,对手持台的选型做一浅谈,借以抛砖引玉,与大家共榷。     

大学英语分级教学的实践与思考--以青海大学分级教学改革为例

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语分级教学已经成为教学改革的趋势,全国很多高校都采用了大学英语分级教学模式。本文以青海大学大学英语分级教学改革的实践为例,反思其利弊,并提出解决问题的合理化建议,为进一步完善我校的大学英语分级教学提供参考。     

职业院校教师素质建构“三步曲”

职业院校教师的素质,主要指职业院校教师顺利完成所从事的活动,以及实现自身发展的内在力量。职业院校教师素质具有时代特征,可从三个层次来建构,即"三步曲"。一是指职业院校教师作为一个自我主体的、具有完整人格的普通人应具有的生存素质,即"现代人的素质";二是职业院校教师作为一种社会职业,社会发展所要求职业院校教师作为一个职业人应具有的素质,即"职业人的素质";三是教师作为一种专业,在教育教学过程当中实现其功能应当具有的专业素质,即"专业人的素质"。本文试着从这三方面来阐述职业院校教师的素质建构。     

小学教学课堂对话的特点：对专家教师与非专家教师的比较

采用课堂观察与录像法,比较分析了55节小学数学课中专家教师与非专家教师在课堂对话方式与内容方面的差异。结果表明,专家教师更倾向于运用分析性与比较性问题,能够探查与运用学生的数学想法,由师生学习的共同体来判断答案的合理性,其课堂对话方式表现为:学生陈述—师生质疑—学生解释;而非专家教师则提了更多简单回忆性与描述过程性问题,能够认可学生的想法但并没有将之纳入到教学中,教师成为答案合理性的决定者,其课堂对话方式典型地表现为:教师提问—学生回答—教师评价。     

学生心目中的教师形象：一个跨文化的比较

对教师标准或理想形象的探讨,一直是国际教师教育研究的关注点。本研究试图从学生的角度,以“你心目中最喜欢什么样的教师”与“你心目中最不喜欢的教师”为题,通过对北京市12所中小学的4,850名学生的调查,考察了当前中小学生心目中的教师形象,并将这一研究结果放在一个跨文化的研究背景中进行了比较。     

开放式传媒实践中心的建设与运行机制探索

以培养学生实践能力和创新精神为宗旨,以开放性、自主性为原则,建设面向数字媒体技术、教育技术学、新闻传播、艺术设计等专业的开放式传媒实践中心。从加强师资队伍建设、完善管理制度、提供个性化服务,建立科学化的评价机制4个方面进行管理。有利于:补充课堂教学,推进实验教学改革;培育学科竞赛项目,提高专业竞技水平;提供科研训练机会,提高毕业设计水平;丰富校园文化,提高个人修养。