浅谈混凝土套管顶进施工中常见问题的防治

天津市南水北调市内配套工程尔王庄水库至津滨水厂供水管线工程需穿越津滨高速公路、津塘公路以及津塘二线等多条主干道路。混凝土套管顶进施工工艺作为一种较为成熟的工艺技术,很好的实现了上述主干道路正常通行条件下的管道穿越施工任务,取得了极好的效果。     

电厂自动化系统的组成

一切用电的部门,如果没有自备发电机,差不多都是由电力系统供电的。由于发电厂往距负荷中心较远,从发电厂到用户只有通过输电线路和变电所等中间环节,才能把电力输送用户。同时,为了提高供电的可靠性和实现经济运行,常将许多的发电厂和电力网连接在一起并联运行。现代社会对电能供应的“安全、可靠、经济、优质”等各项指标的要求越来越高,相应地,电厂系统也不断地向自动化提出更高的要求。     

注射用加替沙星的制备工艺与质量研究

本研究以乳酸为增溶剂及pH值调节剂研究制备注射用加替沙星的工艺,并采用高效液相色谱法来测定加替沙星的含量对制备的样品进行质量研究。结果表明通过本研究制备的注射用加替沙星在冷藏、高温和光照的条件下及配制过程中均具有比较好的稳定性。结论:试验证明本研究所用处方科学,工艺过程合理,制备的注射液具有较好的稳定性,质量控制方法灵敏、准确、重现性好。     

探索历史教学利用乡土资源的新途径——呼伦贝尔学院历史专业教学改革

在历史教学中,开发和利用乡土历史课程资源已蕴成为历史课程教学改革的重要手段之一．呼伦贝尔学院历史专业教学中,采用了设置乡土历史课程。开设乡土史专题讲座,课堂教学融入乡土史教学内容、参观考察名胜古迹、乡土史研究等途径,优化历史教学过程,提高历史教擘效益．     

神圣与世俗：19世纪英国自然历史博物馆中的两种话语

自然神学以及以进化论为代表的世俗科学被视为英国维多利亚时代两种并存且相互斗争的自然科学观点,二者对自然的界定和解释的不同方式直接影响到自然史物品的收集和英国自然历史博物馆的设计与展示。此时期,英国帝国主义在世界范围内扩张,殖民贸易及航海探险为收集实践提供了便利渠道,并将博物馆、自然科学、宗教共同纳入网络之中。伴随英国民族国家和市民社会的成型,市民精英积极参与到自然史物品收集和博物馆实践中。     

实事求是是提高社建课教学产出效果的根本途径

“低投入,高产出”,不仅是经济活动的准则,也是教学活动的一条重要原则.多年来,院校政治理论课教学经过不断改革,取得了一定成效.但相对于其他专业技术课程来比,仍然始终存在着“高投入,低产出”的难题.如何走出这一困境,我们通过近几年的“中国特色社会主义建设”课的实践,反复思考,大胆探索,得出了一个基本认识:即充实内容、改变形式、增加实践环节、扩充电化教学等手段,无疑是提高政治课教学效果的必要举措.但是,最根本的一条,还是应贯彻小平同志一贯倡导的“实事求是”的基本方针,正视现实,不回避矛盾,敢于正面回答现实生活和学员提出的重大疑难问题,敢讲真话,敢讲实话,这才是提高社建课乃至整个政治课教学产出效果的根本途径.     

国内高校图书馆信息素养教育现状调研分析

18家图书馆合作,通过网络问卷调查的形式,对国内高校图书馆信息素养教育的教学硬件与师资的基本信息、面向本科生开设的信息检索课程、面向研究生开设的信息检索课程、新生培训、专题培训讲座、"嵌入式"教学、开展各项信息素养教育活动等七个方面进行了调研分析。调研结果显示,高校图书馆信息素养教育现状的总体情况较好,针对主要的六种教育模式存在的一些问题,该文提出了应对的建议。     

含亚甲基兰的化学调节电极上肌红蛋白和血红蛋白的催化还原反应

显示电催化反应向肌红蛋白和血红蛋白方向进行的化学调节电极是通过把吩噻嗪(夹硫氮杂蒽)介体滴定剂亚甲基兰和劳氏紫吸附到分光石墨上建立起来的。这些以高速(60s)和反复(3.2％的相关标准偏差)浸泡涂层程序制备的化学调节电极可以使血红蛋白电还原作用在介体分子的还原电势上发生。对中性或微酸性溶液,这点要与非常合适的负电势(Vs)相符(Ag/Ag Cl)。当使用流动注入和液体色谱法检测时,在-0.12V的适当电势上,随着线性反应分别延伸宽窄较高的2—3级,亚甲基兰化学调节电极给出了注入肌红蛋白     

浅谈共振论及其应用

共振论是美国著名化学家鲍林在1931年——1933年为了解决当时经典结构理论所不能说明的一些问题而提出来的。它也是在价键理论上发展起来的,是价键理论的一种引申,被用来处理具有多个 Lewis 结构的分子,是一种定性描述电子离域的方法,特别是用来描述活性中间体中电子的离域。近年来有人用量子力学的近似方法处理经典共振论,使之定量化并发展成为结构共振论。因此,学习和掌握共振论对于我们学习有机化学就显得很有必要了。     

胶州市职业初中的调查考与思

胶州市是一个新建县级市,地处胶州湾畔,青岛市郊,有21个乡镇(街道办事处),69.6万人口,1989年工农业总产值27.63亿元,农民人均收入792元。全市现有各级各类学校502所,包括师范学校一所、普通高中5所、职业高中3所、普通初中38所、职业初中17所、小学438所,在校生总数103733名。胶州市从1986年开始着手发展初级职业教育,目前全市已有职业初中17所,在校三年制长班117个,学生5508人,占农村初