循环教学也有值得反思之处

80年代开始,循环教学模式争相仿效,时下,似乎已成定势。不可否认,80年代初中期,这种模式对促进教改,提高教学质量起了较大的作用,因为那时教育处于重创后的复原及改革兴起阶段,还未寻找出适合各年段的教学质量评估方法。但在教学质量评估手段日臻科学、完善的今天,循环制,尤其是大循环制,就越来越明显地暴露了一些弱点。首先,这种责任制模式实质是机械地套用企业承包机制,因而不可能避免地把     

大学学子,请走出高考阴影

经过千军万马过独木桥的一番厮杀,终于盼来了大学录取通知书,不少学子仰天长叹:永别了,我的高考!可是,这些学子真的摆脱了高考的阴影,与之永远说再见了吗?我想未必尽然。事实上,恰恰相反,在经历了长期的“备考(高考)”和“参考(高考)”的过程中,“高考”的阴影已深深笼罩在这些学子的日常学习生活中,严重侵蚀了其心理健康。下面的两则材料,恰恰反映了这个问题:今年初,一项以全国12.6万名大学生为对象的调查显示,20.23%的同学存在不同程度的心理障碍,其原因主要为失去奋斗目标,自制力差,存在着一定的心理障碍。北京工业大学对2000多名大学一…     

教师主体性:师生有效互动的关键

所谓互动是指一定的社会背景和具体情境下，人与人之间通过各种方式的联系和接触，在彼此心理上或行为上产生相互作用和相互影响的过程。作为学校教育活动的主要方式，有效的师生互动不仅对学生的认知、社会性人格的发展和心理健康具有十分重要的影响，而且对教师自身的全面发展和人生价值的实现也具有重要的现实意义。笔者认为，高校教育管理应为有效的师生互动创造条件，注重教师在互动中主体性的实现。     

寻找规律巧解竞赛题

例1有A、B两个整数,A的各位上的数之和为17,B的各位上的数之和为11,两数相加进位两次,那么A+B的各位上的数之和是____。分析与解:很多同学都会用配数的方法来解本题,但这很麻烦、很费时。其实这类题目有一定的规律,只要A、B两个整数相加不进位,那么两个加数各位上的数之和就等于这两数和的各位上的数之和。例如:35和24。35与24的和是59,所以(3+5)+(2+4)=8+6=14=(5+9)。只有在两个整数相加有进位时,两数和的各位上数之和才会发生变化。那是因为在相加时,逢十进一,每进位一次,和的各位数之和就比两个加数各位数之和少一个9,进位两次,少两…     

教育技术是个“球”?

前段时间有个在中学教书的朋友去参加一个教育技术培训,回来后我问他,一周主要学了些什么?他思考了一会儿,认真地说,我们这几天主要是学Flash,老师就教了我们怎么做一个飞来飞去的“球”。     

民办教师的佳音

最近,国家教委经商得劳动人事部同意,对民办教师参加工作时间如何计算的问题,作出如下规定,根据劳人薪(1985)19号文件关于“工作年限从参加革命工作和社会主义建设工作时开始计算”的规定     

英国的发展性教师评价

如何通过教学评价不断提高教师的教学水平是各国教育界都在探讨的一个带有共性的问题。英国从20世纪80年代中期起对风行一时但弊端百出的奖惩性教师评价制度进行了改革，开始探索和构建发展性教师评价制度。发展性教师评价制度以促进教师改进教学，并为教师后继发展给予指导和帮助为目的，强调对教师的教学评价贯串于教师的整个教学活动之中，实行多元评定，要求把评价与教师的职业生涯设计结合起来，为教师提供有针对性的在职培训和脱产学习的机会，在一种富有人情味、温馨的氛围中，充分调动教师持续学习、主动提高的积极性，使教师的教学…     

论师专法制教育对德育的强化作用

<正> 八十年代中期以来,社会主义市场经济体制的逐步确立和实行极大地冲击着人们传统的道德观念,使传统品德教育面临着新的挑战,所以在适应市场经济的高校思想品德教育中,通过法制教育来提高和强化人们的道德观念已势在必行。对师专而言尽管思想品德教育贯穿在各课的教学和思想道德修养课中,但法律课中的思想品德教育则是对德     

建立概念，实验先行——浅谈实施《物理课程标准》的一些做法

教育部颁发的初中《物理课程标准》明确地告诉我们，在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面：①通过自然、生活到物理认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙和谐，培养学生终身探索的兴趣；②通过基本知识的学习和技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界，理解世界；③通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度；④通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新；⑤通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，