如何让学生走出心里闭锁的阴影

大学时代是人生的黄金时代,年轻的大学生应该热情奔放、朝气蓬勃,但在现实生活中,却有一些大学生性格孤僻,害怕交往,莫名其妙地将心理封闭起来,顾影自怜,无病呻吟。他们不愿意走向人群,又一个劲儿地埋怨别人不理解他们,不关心他们。心理学家把这种心理称为闭锁心理。闭锁心理走向极端,会使人感到与世隔绝,内心充满孤寂。闭锁心理也往往会形成人的离群性格,不乐于与他人交往,使人际关系处于“冰冷”状态,不利于学生的身心发展。是什么使大学生产生闭锁的心理呢?身心发展的特定阶段是产生闭锁心理的渊源所在身心发展的特定阶段产生闭锁心理的…     

我的课堂，我做主——漫谈如何让语文课堂教学动起来

一直以来，教师已习惯在课堂上要学生读这段、读那段，教师提问、学生回答，教师讲、学生听。随着新一轮课程改革的不断深入，课堂的角色定位也逐渐明朗起来。教师代替不了学生的成长，也代替不了学生的感悟。教师应该眼里有学生，把课堂还给学生，把思维和感悟也还给学生。把过去那种静态的、单向的、不能呈现师生生命互动的传统课堂抛弃掉，[第一段]     

低功率因数瓦特表应用的有关问题的探讨

详细介绍了低功率因数瓦特表在测量中应该注意的问题，给出了功率表的测量原理和读数方法，讨论了测量不同功率时的接线方式。当被测电路的功率比较小时，采用直接和功率表相接方法；当被测电路的电压和电流超过仪表电压和电流的最大额定值时，就要用互感器和仪表相接。对使用互感器和功率表相接时的测量误差进行了分析。     

网络教学模式探究

随着网络技术的发展,网络教学已成为现实.在调查网络课程现状的基础上,对网络教学的模式进行了分类,并分别讨论了各种网络教学模式的特点,信息流程,教与学的关系,对加强网上教学的实践与应用提出了见解.     

把“考试”凌迟处死

9月15日 星期五 在知识王国里，发生了一件“考试事件”。主犯——考试，已在押往途中。等候国王——吕泽超的发落。吕大王坐在龙椅之上，十分威严此时“考试”被侍下们带了进来。等候国王的发落。     

硫氰酸盐分光光度法测定钛及钛合金中钼量

采用硫酸溶解试样,以铜离子为催化剂,以硫脲为还原剂,基于钼(V)与硫氰酸盐生成橙红色络合物,建立了钛及钛合金中钼量的硫氰酸盐分光光度法.对试验条件如催化剂、还原剂、显色剂溶液用量进行了优化,同时考察了最大吸收波长、溶解酸种类、共存离子、显色体系酸度对钼测定的影响.在最佳试验条件下,钼含量在0.10%～16.0%范围内与其吸光度值成线性关系.按照试验方法开展了加标回收试验,回收率为96.4%～103.1%;并对6种钛合金试样进行钼含量测定,相对标准偏差(RSD,n=11)为0.7%～2.0%,测试结果与ICP-AES法测定一致.     

法团主义概论

法团主义思想来源于天主教教义、民族主义和社会有机体理论，法团主义和自由主义论争的焦点在社会中心论和国家中心论上。法团主义认为国家在工业政策方面充当干预社会生产和福利事务的双重角色。近年来西欧法团主义倾向表现为中央工会和产业组织参与制定经济政策。法团主义的某些理论与马克思主义一致。     

让学生体验学习数学的快乐

知识有显性和隐性之分,前者以概念、命题、原理等来表述,后者则以态度、价值、信念、习惯来表述。显性知识可以通过理性的方法来获得,而隐性知识的获得则要以丰富而深刻的体验为依托。主体性的数学教学,就是从学习主体的经验和体验出发,密切知识与生活的联系,引导学生不断深入观察和体验真实的社会生活,体验多姿多彩的数学,获得学习数学的快乐。一、在学习数学中体验审美之快乐上数学活动课《七巧板》时,教师一开始就把学生带入美丽、神奇的图案世界,让学生欣赏、感悟。电脑一边播着英语歌,一边依次跳出用七巧板拼出的“A、B、C……”;接…     

多媒体与英语教学

近几年来,随着英语教学改革的发展与深入,多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。越来越多的教育工作者意识到多媒体在学习中的重要作用,越来越多的青年教师用多媒体进行教学,其作用与效果不言而喻,本文对此作一探讨。一、应用多媒体有利于激发学生兴趣,活跃课堂气氛兴趣是学习的动力,是注意力集中的前提,是素质教育的基础,学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,才能产生强烈的求知欲和高涨的学习热情,发挥自觉学习的主观能动性,从而有效地提高学习效率和学习质量。学生生性活泼,好奇心强,我们可以充分利用多媒体技术,把所学的…     

从生态优化的视角构建大学英语教师的个人发展

为了培养出符合社会发展的复合型人才,高素质的师资力量是决定性的因素之一,如何实现教师的有效发展是值得研究的.根据大学教师发展的理论模型,结合生态学的相关理念,从三个维度来更好地建构大学英语教师的个人发展,同时亦吻合专业发展、组织发展、共同体发展的要求,来实现个人的最大优化发展.