中学生物学科学探究教育评价中工作单的设计

科学探究是我国基础教育课程的重要内容,是培养学生科学探究能力的重要途径。然而科学探究能否落到实处并达到预期的效果,关键在于如何对它进行评价。研究证明,运用工作单能可靠有效地评价学生的科学探究能力。然而在实际教学中却很少有中学教师运用工作单评价学生的科学探究能力。生物学是科学教育的重要领域。为了使工作单评价能够在中学生物学科学探究教育中被更多地使用,在对工作单及其类型进行介绍的基础上,结合“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”实验,对三种工作单及评价标准的设计进行了阐述。     

试论历史上最初的国家都不是奴隶制的国家

一、即使在雅典和罗马,最初的国家也不是奴隶制的国家在雅典和罗马,曾经建立过人类历史上典型的奴隶制国家,这是一个不容置疑的历史事实。可是,有的学者却由此得出结论说,在雅典和罗马所形成的国家从一开始就是奴隶制的国家。更有甚者,有的学者还由此而推论说,世界各地所产生的最初文明,都是奴隶制的文明,各民族历史上所形成的最初的阶级社会都是奴隶社会,最初的国家都是奴隶制国家。这样,雅典和罗马历史上曾经存在过奴隶社会和奴隶制国家的事实,便被人们当作建立“人类社会必经的第一个阶级社会形态只能是奴隶社会、人类社会最初的国家只能是奴隶制国家”这一理论体系的根据和出发点。     

中学语文教学层次性的问题分析与对策

语文教学存在层次性的问题,特别是在教材编写、老师上课、练习测试方面尤为突出。解决这些问题的对策有:(1)树立语文教学分层次教学的思想;(2)实施教学目标的层次化;(3)实施"因材施教法";(4)实施梯形测试。     

换跑道竞争:城市台的突围策略简

客厅是一个家庭幸福指数最直观的体现，而电视又是客厅文化的重要载体。2012年，扬州广播电影电视协会通过网络和市场问卷的形式进行了为期一周的市民问卷调查，显示，在看电视的人群中，15．9％的观众“和家人一起看电视的时间比以前少”。40岁以上的中老年观众占59％，这部分人群，     

如何激发中师生学习英语的兴趣

英语是中等师范学校的主要文化课之一。目前,中师教学中存在着不少问题,比较突出的是生源英语水平较低,基础比较薄弱,没有学习热情。如何激发这些学生的英语学习兴趣,成为中师英语教学中首先要解决的问题。     

阅读的美丽

在我还不懂得什么是"家风"时,就已经开始阅读了。那时候,年幼的我,常会依偎在父亲宽厚温暖的胸前,翻开几页黑白色的小人书,似懂非懂地看着。父亲不时会十分和善慈祥地为我讲解。幼小的我,在父亲的讲解中,渐渐明白了小人书所描画出来的人物和故事。这算是我有关阅读的最早记忆了。     

诚实的代价

那是风和日丽的一天,金灿灿的阳光洒向大地。我推开门,呼吸着清晨空气里特有的清香,全身沐浴在阳光下,暧烘烘的。我像以往一样,踏着轻松愉悦的步子,来到了我的死党家门口。她也和以往一样,在她家的门口等我。但是,今天她神情慌乱,就像做错了事一样。我问她：“你怎么了？看上去不怎么精神。”她的声音比以往小了不知道多少倍：“嗯——那个,你不要告诉别人哦,你要答应替我保密,     

用情境教学演绎生物新教材

所谓情境教学,是指教师充分利用形象资源,创设具体事物的情境,使学生“身临其境”,从而激发学习的热情,在愉快的氛围中接受新知识。建构主义认为知识是学习者在一定情境（即一定的社会背景）下,在获取知识的过程中借助他人（包括教师或学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,     

中考英语阅读理解题的备战策略

阅读理解是历年中考必考的重点题型之一,它着重测试学生理解性阅读和准确捕获信息的能力。随着新课程标准的进一步实施,这种题型在中考试卷中呈现出显著的特点,例如所占比例越来越大,拟题题材范围也越来越广,体裁也趋于多样化等。对于该类型题目的作答情况在很大程度上决定了学生考试成绩的高低,其正确率将直接影响试卷的