将品德教育渗入数学教学中的尝试

一个人的品德的好坏影响一个人一生的做事方法和原则,因此培养每一个人具有良好的品德是十分必要的。特别是小学的基础教育尤为重要。当然这项教育不仅仅是由语文老师和品德老师的职责,更是全体教师的职责,数学老师也不类外。     

A Comparison between Chinese and Western Cultures

Cultural awareness, which plays a big part in our efforts of culture development, comes from active comparison and contrast of different cultures, especially between the domestic and foreign cultures. Though the Chinese culture and the western cultures have much in common, they differ in value and morality concepts, Social customs, etiquette, relations, the spirit of individuality and so on. We should bear in mind this cultural awareness when making cultural policies, or having cross-cultural communications, which enables us to become more active in culture development.     

大学英语语音教学的限制性及其思考

语音是影响大学生英语语言有效输入与输出的一个重要障碍。复杂的语音接触生态、失衡的课堂教学生态、低效的中小学英语语音教学及其语音教学研究的滞后性是大学英语语音教学的重要限制。要突破这些限制,就必须提升中小学、大学英语教师的专业水平,构建中小学---大学一体化的语音教学体系,以语音学和测试学的相关理论指导大学英语课程建设、课堂教学和教学研究,以研究引领语音教学及其教师的专业发展。     

新课程理念下的初中化学实验教学初探

化学新课程十分重视化学实验及其教学,将实验探究作为科学探究的重要形式,将化学实验基本技能作为科学探究的重要组成部分。初中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣,因此,在初中化学教学的过程中,实验教学显得尤为重要。下面笔者以实验教学中的一些案例,谈谈化学实验教学设计和实践的几点做法和体会。     

SNS用户隐私保护行为影响因素研究——基于皮尤青少年调查数据的分析

本研究基于美国皮尤研究中心调查数据,运用计划行为理论,从行为态度、主观规范和知觉行为控制三方面实证考察青少年社交网络隐私保护行为的影响因素。研究发现,隐私保护意识和社交网络经历,是青少年在社交网络中采取隐私保护行为的自身因素,父母教育程度和父母对子女上网行为的管控是另一方面的影响因素,二者共同决定着青少年在社交网络中的隐私保护行为。     

疫情防控常态化时期高校思想政治工作的发力点

在疫情防控常态化时期,高校的疫情防控决不能掉以轻心、麻痹大意,要坚持把思想政治工作贯穿疫情防控全过程,形成常态化.为此,高校思想政治工作者要进一步用好中国战“疫”生动“活教材”,守好新媒体“舆情阵地”,筑牢“心理防疫墙”,提升常态化应对疫情防控工作的效率和能力,完善重大突发事件的应对机制.     

议论文教学中需正确认识的两个问题

本文针对近些年来的高考学生在面对议论性高考大作文时感到的困惑、并由此而呈现出的高考作文高分值得分低、高考作文成绩不佳的状况,探寻了其中的根由。据此,笔者结合多年的教学实践,提出几点相应对策,供大家参考。     

Moodle在中职机械制图教学中的应用

信息技术的发展,推动了Moodle的产生,Moo-dle在机械制图中的应用,让学生在学习上有了互动交流,拓展了学生的三维立体想象力,不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了学生的学习效率,为学生以后的工作生活奠定了基础。     

论多媒体在高等数学教学中的合理运用

随着教育技术的发展,多媒体在高等数学教学中日益普及并成为趋势和必然。本文通过对多媒体在高等数学教学中的实践与分析,肯定了其诸多优势,同时对其中易出现的问题做出客观说明并指出该如何合理运用,才能让多媒体有效地服务于教学,更好地提高教学质量。     

初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略初探

化学是一门以实验为基础的学科,需要学生具备扎实的知识基础和出色的科学探究能力。但大部分教师存在注重向学生灌输基础知识,忽视培养学生科学探究能力的情况。致使学生虽已掌握化学基础知识,但科学探究能力不理想,难以将自身所学知识应用于生活实际。文章以初中化学实验教学情况为依据,分析了培养学生科学探究能力的重要性,并就其落实策略提出了相关建议。