经济型上下料系统在数控车床上的应用

面对加工设备自动化程度的落后和技术工人缺乏的现状,当前的批量型机加工行业迫切需求加工设备智能化、无人化,作者应某电机企业要求,针对数控车床设计与之配套的上下料机构,实现电机转子的自动上下料。作者从设计方案的总体入手,深入阐述了在数控机床上配套经济型上下料系统,其对于加工对象、机床、料仓和机械手本身的结构与功能要求,从生产实际出发,提出自己的设计观点。此种上下料系统,动作灵活可靠,结构相对简单,产品比较经济．不仅提升了设备自动化程度,而且降低了人力成本。     

日出日落方位的判断及应用

本文分析了日出日落方位的变化规律,产生的原因,以及日出日落方位的判断及应用。     

正确把握体育教学中的重点和难点

通过对体育教学过程中教学重点和教学难点的研究,提出正确把握教学重点和教学难点的方法,为在备课和教学实践中正确把握住教学重点,突破教学难点,以为提高课堂教学效率提供参考方法。     

安庆市宜秀区景观生态安全格局构建

目的:生态安全格局构建是实现区域生态安全、维持区域可持续发展的重要途径,为给安庆市宜秀区生态环境建设提供科学依据和景观生态安全格局优化方法提供参考。方法:采用粒度反推法及Fragstats 4.2软件识别生态源地,采用最小阻力模型构建最小累计阻力面,基于电路理论、ArcGIS水文分析方法等得到“生态廊道”“夹点”“障碍点”。结果:400 m粒度的生态栅格是宜秀区生态源地选取的最适宜尺度。在400 m粒度尺度下,宜秀区生态源地22个,总面积177.16 hm²,生态廊道38条,全长56.3 km,“夹点”“障碍点”分别为5、38个。结论:通过对“夹点”的识别、“生态廊道”的提取、“夹点”的保护和“障碍点”的修复,宜秀区的景观生态格局将得到进一步的改善,该研究可为县域尺度下景观生态安全格局构建提供借鉴。     

中国现代小说人格塑造高峰的断裂——以鲁迅为何停止小说创作为例

鲁迅曾以小说为武器,尖锐地抨击国民的病态人格和丑陋的国民性,试图唤醒国民的精神。他的小说一开始就站在展示人物整体人性的高度,从文化人格的广角来塑造人物,使中国现代小说人物的文化人格塑造达到前无古人、后无来者的高峰。遗憾的是,鲁迅停止了小说创作,致使人格塑造的高峰轰然断裂。     

加拿大双语教育与中国双语教学的可比性

一、我国的双语教学“双语教学”这个提法在21世纪伊始流行于我国,教育部(2001)发布《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件后,我国教育界开始出现了一股前所未有的双语教学热潮。双语或双语现象(Bilingualism)以及双语教育(BilingualEducation)是个非常复杂的概念,我们称加拿大为“双语教育”,而我国为“双语教学”。“教学”和“教育”有其不同的内涵,一般说来,教育的涵义比较广,是指按照一定目的要求,对受教育者的德育、智育及体育等方面施以有影响的教学活动的总和;教学是指由教师传授知识和学生学习知识的教学…     

西部盆周山区中学素质教育研究与实践--四川宜宾素质教育个案研究(之一)

西部与中东部地区的经济差距，使西部地区基础教育的素质教育的推进倍感艰难。但经济的落后和不发达，不能成为素质教育的阻碍。以四川宜宾为例，只要我们正确认识素质构成和素质教育的内涵，充分发掘本土的经济、历史、自然和人文景观资源，是完全可以实施素质教育，推进素质教育的进程的。     

两种会话教学法的对比

促进和提高学习者在外语会话中的谈话与参与能力具有重要的意义。本文通过分析会话的目的，对两种教学方法(间接法和直接法)进行了对比，认为要使这两种方法都能很好地服务于外语会话教学，必须掌握适当的选择方法。     

基于语料库的搭配力研究——以place一词为例

词语搭配是语料库语言学的研究热点,该类研究对语言学习、词典编撰和语言教学有重要启示作用。本文介绍了搭配力的三种计算方法,然后以place一词为例,通过BNC的检索,探寻该节点词的显著搭配词,并计算其搭配力。     

Applicability of CTL in China

Communicative language teaching,as a comparatively new teaching approach,is conducive to improving the communicative competence of English learners in China.The application of communicative language teaching comes across great opportunities as well as challenges,which include the teacher-related factors and student-related factors.